本书稿对大学生“学业挫折情境”“学业挫折感”及其影响机制等问题开展了深入、系统的调查研究。通过一系列调查研究发现，大学生的抗挫折心理能力、应对策略、积极心理品质、核心素养和学习策略等因素是影响其学业挫折情境和挫折感产生的重要因素，提高其抗挫折心理能力、优化其积极心理品质、培育其核心素养以及改进其学习策略是减少大学生学业挫折情境和调适其挫折感的重要途径。本书从引言、研究过程、研究结果、分析与讨论、结论与建议等五个方面报告了地方普通院校师范生核心素养培育的过程。