本书是J育部首批新文科研究与改革实践项目：文史哲拔尖创新人才培养创新与实践研究成果，落脚于原典阅读与比较文学学科发展之间的关系，将原典阅读放在一个学术开放性的场域，试图阐明原典阅读对于中国比较文学学科发展规律与人才成长的积极作用究竟为何。全书共分为三个部分，第一部分原典阅读的源与流首先明确了核心概念原典和原典阅读的内涵，并溯源其历史，对中西方原典的发展进行了细致的梳理；第二部分比较文学原典阅读则试图构建起适用于比较文学学科的原典阅读方法论，论证了比较文学原典性方法论的三重意义，突出了比较文学原典阅读的独特性，对原典阅读教学改革的思路、措施、成效等进行了详细介绍；第三部分原典阅读的现代价值则关注原典阅读作为一种研究和教学理念之于当下的意义，在充满了碎片化信息的互联网时代，返回原初典籍，阅读一手文献，从中发掘新意，解决中国文论失语症，并构建起中国学术话语体系，仍然是中国比较文学，乃至整个人文社科领域发展的重要任务。

本书尝试将原典阅读放在一个学术开放性的场域，阐述原典阅读对于中国比较文学学科发展规律与人才成长的积极作用。

作者从原典阅读与比较文学学科的关系出发，在明确原典阅读内涵的前提下，考察了原典阅读之于比较文学学科发展、建设、研究、教学和人才培养方面的价值和作用，论证了比较文学学科乃至整个人文社科领域进行原典阅读教学研究改革的必要性，并提供了方法论层面的指导。全书结构清晰，论述深刻，在理论及实践上都对今天人文社科领域研究和人才培养有着重要的借鉴意义。

大学的本质是培养人才和创造知识，这是其之所以存在的根本。对于优秀人才的培养，成功的学校尽管路径各不相同，但有一点却是共通的，就是都拥有一支优秀的教师队伍。西南联大当年之所以能在非常艰苦的条件下培养出群贤英才，关键就在于名师大家荟萃;120多年来四川大学为国家和地方经济社会发展源源不断地输送了包括学术精英、兴业之士和管理骨干在内的70多万名各类优秀人才，就是因为一代又一代的大师巨匠潜心育人、默默耕耘。
从1980年来到四川大学，曹顺庆教授就扎根巴蜀大地立德树人、孕育桃李。曹老师是四川大学杰出教授、欧洲科学与艺术院院士、第四任中国比较文学学会会长，国批博士生导师、国家级教学名师。作为学者，他方向明、主义真、学问高、德行正，在比较文学乃至整个文学领域发出川大声音，取得了累累硕果，可以说是川大文科的一面旗帜;作为老师，他教书育人、言传身教，用自己的丰富阅历、学术造诣、人格魅力影响和带动每一位学生。从教40多年来，曹老师视学术为生命、以教育为已任，笔耕不辍，孜孜不倦。特别是育人路上，曹老师以学生为中心，持之以恒创新探索拔尖人才培养的思路与路径，为教育事业无私奉献，为川大发展尽心尽力。

杨清，四川大学副教授，硕士生导师，现任四川省比较文学学会副秘书长，《中外文化与文论》编辑部主任，先后主持参与省部级课题多项，现为2021年J育部首批新文科研究与改革实践项目文史哲拔尖创新人才培养研究与实践课题组成员，重要论文先后在Neohelicom(A&HCI)、《文艺理论研究》、《外国文学研究》等中外文权威刊物发表，已出版的主要著作有《中国比较文学年鉴》（任副主编）等。

序言一

序言二

前言

第一章　原典阅读的源与流

第一节　辨章学术，考镜源流：原典的词源与界定

第二节　欲宣其义，先读其书：阅读的方法与步骤

第二章　原典阅读的中西传统

第一节　中国经学传统中的原典

第二节　西方古典文献学与原典阅读

第三章　原典阅读与中国比较文学

第一节　原典阅读与中国比较文学学科的开创

第二节　原典阅读与中西比较诗学新批评路径的开辟

第三节　原典阅读学术和教育价值的三个维度

第四章　比较文学原典性方法论的三重意义

第一节　原典性实证研究

第二节　原典性类比研究

第三节　原典性变异研究

第五章　比较文学原典阅读的独特性

第一节　求变思想与原创性理论建设

第二节　学术共同体的构建

第六章　原典阅读教学改革的总体思路和具体措施

第一节　多、空、旧、窄之现状与原典教材编撰

第二节　原典阅读教学模式的实施与效果

第七章　原典阅读与比较文学拔尖人才培养成效

第一节　失语症的提出与话语理论建设：开拓与探索(19832003)

第二节　跨文明比较研究：多元与全面(20032013)

第三节　比较文学新话语的开创：集中与深入(20132023)

第八章　原典阅读的现代价值

第一节　互联网时代中的原典阅读

第二节　原典阅读与人文不朽文艺观的现代意义

第三节　原典阅读与创新型学术人才培养

第四节　原典阅读与中国学术话语建设

附录一　欧洲科学院院士、比利时鲁汶大学德汉教授对谈录

附录二　原香港中文大学教授黄维樑访谈录

附录三　全国高等学校教学名师曹顺庆教授访谈录

附录四　原典阅读与返回故土博士生读经课程意义之体验与认知

后记