《班级管理（第4版）（微课版）》针对我国师范院校在师资培养过程中缺乏班级管理教育及其教材的现状，为建设全面推进高素质教育的高质量的教师队伍而编写。
《班级管理（第4版）（微课版）》密切结合教师教育专业实际，突出学术性和实用性，为师范类院校的学生提供班级管理的理论与实践指导，主要内容包括班级管理中的学生和班主任、班级管理的目标与内容、班级管理的原则与方法、班级组织建设、班级日常管理、班级活动管理、班级文化管理、班级突发事件的管理、班级管理过程中的家校合作模式、班级管理的评价等。《班级管理（第4版）（微课版）》具有新颖的体系结构、求实的教学内容和丰富的教学资源。
《班级管理（第4版）（微课版）》是师范院校教师教育系列教材之一，主要面向师范类本科生，也可作为基础教育阶段教师的进修用书。

《班级管理（第4版）（微课版）》为浙江省普通本科高校十四五重点立项建设教材。
《班级管理（第4版）（微课版）》以我国基础教育课程改革为契机，以科学发展观为指导，紧密结合高等院校教师教育专业教学改革的发展趋势，在深入调查研究新时代中小学班级管理特点与规律的基础上形成，主要面向师范类本科生或基础教育阶段的教师。《班级管理（第4版）（微课版）》的编写力求以核心素养为导向，用新颖的体系结构、求实的教学内容、有效融入的课程思政元素、丰富的数字化教学资源和生动鲜活的案例方便学习者学习。
《班级管理（第4版）（微课版）》是作者多年从事教学经验的结晶，内容具有较强的针对性和实用性且深入浅出，易于掌握，同时配备教学视频、教学课件、教学大纲、习题与答案等教学资源，方便教与学。

　　　习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中明确指出，要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。本书在编写过程中力求深刻领会党对高校教育工作的指导意见，认真执行党对高校人才培养的具体要求。
　　　本书以我国基础教育课程改革为契机，以科学发展观为指导，紧密结合高等院校教师教育专业教学改革的发展趋势，在深入调查研究新时代中小学班级管理特点与规律的基础上形成，主要面向师范类本科生或基础教育阶段的教师。本书的编写力求以核心素养为导向，用新颖的体系结构、求实的教学内容、有效融入的课程思政元素、丰富的数字化教学资源和生动鲜活的案例方便学习者学习。全书共分10章，分别是绪论、班级管理中的学生和班主任、班级管理的目标与内容、班级管理的原则与方法、班级组织建设、班级日常管理、班级活动管理、班级文化管理、班级突发事件的管理、班级管理过程中的家校合作模式、班级管理的评价。
　　　本书汇集了参编高校教师的集体智慧，由宋立华(湖州师范学院)和张作岭担任主编。具体各章节写作分工如下。绪论由张作岭、王野(吉林师范大学)编写；第一章由宋立华编写；第二章由马军(吉林师范大学)编写；第三章由纪国和(吉林师范大学)、王传明(黑龙江中医药大学佳木斯学院)编写；第四章由李卓(吉林师范大学)编写；第五章由李朝辉(吉林师范大学)编写；第六章由宋立华编写；第七章由王丽娟(吉林师范大学)、雷云(湖州师范学院)编写；第八章由龚冬梅(吉林师范大学)、宋立华编写；第九章由王志彦(吉林师范大学)编写；第十章由李虹(吉林师范大学)、宋立华编写。全书由宋立华负责统稿。
　　　本书在编写和修订的过程中，借鉴了许多专著、教材和论文中的观点与材料，在此向有关作者致以诚挚的谢意。同时也感谢使用本书的院校、教师和学生，正是你们的支持和鼓励，成为我们十余年来不断修订完善该书的最大动力和精神支柱。
　　　本书是修订后的第4版，值此出版之际愈加诚惶诚恐，虽力求以最好的面目示人，但限于编者水平有限，书中难免有疏漏和不妥之处，敬请广大读者提出宝贵意见，以便日后不断完善。
　　
　　
　　 编 者
　　

宋立华，湖州师范学院教师教育学院教授，教育学博士，硕士生导师，研究方向为课程与教学论、教师教育。在核心期刊发表学术论文五十余篇，主持完成省部级项目四项，出版专著1部，（副）主编出版教材5部，参编多部。曾获得省社会科学研究二等奖一次。
张作岭，三级教授，硕士生导师，原吉林师范大学副校长。全国普通高等学校师范类专业认证专家、全国高等教育学会教师教育分会副理事长、吉林省高等教育学会专家。主要从事高等教育学、课程与教学论和教学管理等方面的教学与研究工作。承担省社科以上研究项目10余项，在《中国高等教育》《社会科学战线》等刊物发表论文50余篇，主编《教育学》《班级管理》《班级管理案例教程》等教材5部，获国家级教学成果奖二等奖1项，省级教学成果奖一、二、三等奖各1项，获省级优秀教材三等奖1项。

绪论 1
第一节 班级简介 3
一、班级的定义 3
二、班级的构成 5
三、班级的特点 7
四、班级的发展历程 8
第二节 班级管理简介 11
一、班级管理的内涵 11
二、班级管理的功能 13
三、班级管理的产生与发展 14
第三节 学习班级管理课程的方法 16
一、学习班级管理课程的意义 17
二、学习班级管理课程的方法 17
本章小结 18
思考与练习 18
第一章 班级管理中的学生
和班主任 21
第一节 班级管理中的学生 22
一、班级管理中学生的地位 23
二、班级管理中学生的本质属性 26
三、班级管理中学生的身心发展
特点 28
第二节 班级管理中的班主任 29
一、班主任的作用 29
二、班主任的职责 32
三、班主任的能力素质要求 33
四、班主任的专业发展 36
本章小结 38
思考与练习 39
第二章 班级管理的目标与内容 41
第一节 班级管理目标 43
一、班级管理目标的内涵和特点 43
二、班级管理目标的类型 44
三、班级管理目标的制定 46
第二节 班级管理的内容 50
一、班级组织建设 51
二、班级日常管理 52
三、班级活动管理 53
四、班级教育力量管理 54
本章小结 55
思考与练习 56
第三章 班级管理的原则与方法 57
第一节 班级管理的原则 59
一、方向性原则 60
二、全面管理原则 62
三、自主参与原则 63
四、教管结合原则 64
五、全员激励原则 65
六、平行管理原则 66
第二节 班级管理的方法 67
一、制度管理方法 67
二、民主管理方法 68
三、学生自主管理方法 69
四、目标管理方法 70
五、情感沟通方法 74
本章小结 76
思考与练习 76
第四章 班级组织建设 78
第一节 班级组织建设概述 80
一、班级组织建设的意义 80
二、班级组织建设的基本要素 81
三、班级组织建设的一般过程 82
第二节 班级组织结构的建设 83
一、班级组织目标建设 83
二、班级组织机构建设 85
三、班级组织规范建设 88
第三节 班集体建设 92
一、班集体的概念 92
二、班集体的功能 92
三、良好班集体形成的标志 94
四、班集体建设的途径与方法 95
本章小结 98
思考与练习 99
第五章 班级日常管理 101
第一节 班级环境管理 103
一、班级制度环境管理 103
二、班级物质环境管理 104
第二节 学生的管理与指导 108
一、集体生活管理与指导 108
二、个人生活指导 110
三、学习指导 111
第三节 学生的评价 112
一、班级日常管理中的奖励
和惩罚 112
二、班级日常管理中的操行评定 117
本章小结 119
思考与练习 119
第六章 班级活动管理 122
第一节 班级活动管理概述 124
一、班级活动的意义 124
二、班级活动的特点 126
三、班级活动的类型 127
第二节 班级活动的组织 129
一、组织班级活动的原则 129
二、组织班级活动的阶段 131
第三节 各类班级活动的设计与实施 132
一、班级晨会活动 133
二、班级例会活动 133
三、班级主题班会 135
四、班级文体活动 138
五、班级科技活动 138
本章小结 139
思考与练习 140
第七章 班级文化管理 142
第一节 班级文化管理概述 144
一、班级文化的内涵 144
二、班级文化管理的内涵与特点 145
三、班级生命周期 146
四、班级文化管理的功能 147
第二节 班级文化管理的原则与方法 149
一、班级文化管理的原则 149
二、班级文化管理的方法 152
第三节 当前班级文化管理中存在的问题
与应对策略 156
一、当前班级文化管理中存在的主要
问题 156
二、优化班级文化管理的应对
策略 158
本章小结 160
思考与练习 161
第八章 班级突发事件的管理 164
第一节 班级常见的突发事件和形成
原因 167
一、班级常见的突发事件 167
二、突发事件形成的原因 169
第二节 班级突发事件的处理 175
一、处理突发事件的原则 176
二、处理突发事件的方法和艺术 181
本章小结 184
思考与练习 184
第九章 班级管理过程中的家校
合作模式 186
第一节 家校合作概述 187
一、家校合作的重要性 187
二、家校合作中的权利与义务 188
三、当代国外家校合作的研究 189
四、我国家校合作的现状及存在的
问题 190
第二节 家长工作管理 193
一、家长工作管理的一般原则 193
二、家长工作管理的具体要求 194
第三节 建立有效的家校合作模式 195
一、国外家校合作的研究与实践 195
二、我国家校合作的基本策略 197
三、我国家校合作模式的实践
与探索 199
本章小结 209
思考与练习 209
第十章 班级管理的评价 211
第一节 班级管理评价概述 218
一、班级管理评价的含义 218
二、班级管理评价的功能 219
三、班级管理评价的类型 220
第二节 班级管理评价的内容和指标
体系 220
一、班级管理评价的内容 221
二、班级管理评价的指标体系 225
第三节 班级管理评价的实施 234
一、班级管理评价实施的原则 234
二、班级管理评价实施的方法 235
三、班级管理评价实施的程序 236
本章小结 241
思考与练习 241
参考文献 243