思想政治教育信任论_冯英华_9787513095938

本书在对思想政治教育信任的概念、要素、特征及基本功能进行深入分析的基础上，全面梳理了马克思主义理论与中华优秀传统文化中关于信任的思想资源，认为思想政治教育信任结构包括链式结构、嵌入式结构和交换式结构，其演进路向依次经历信任接触、信任深化、信任内化、信任碎化和信任转化五个阶段，并从全面把握思想政治教育信任问题纾解的五对关系、始终坚守思想政治教育信任问题纾解的基本原则、持续拓展思想政治教育信任问题纾解的实践路径三个维度提出了提高思想政治教育信任质量的优化路径。本书适合从事思想政治教育的科研人员和工作人员，以及高校思想政治教育及其相关专业的本科生、研究生阅读使用。

序?言畅游于浩瀚的学术海洋之中，每一颗璀璨的明珠都饱含着研究者的智慧与汗水，照亮了人类认知的边界。在《思想政治教育信任论》这部学术专著即将出版之际，作者邀约我作序。考虑到我的研究方向与本书有一定差别，刚开始我还是有些“勉为其难”。但阅读整部书稿之后，我产生了表达自身感受的冲动。作者之于文稿独特的视角、直面复杂问题的勇气令人敬佩，为我们呈现了一项充满智慧与洞见的学术成果。成因于此，自当手不释卷，遂欣然为书稿写序，以求教于各位读者。 “信任”展陈历久弥新的学理意味。综览古今中外，时空赋予了信任学理的复杂性与人间的烟火气。日常生活中，信任铸就维系人际关系的纽带，延伸至国家交往、经贸往来。溯源式探问中涉猎信任的话题讨论、名人典故比比皆是，往往是世人所推崇、景慕的贤王、君子及志士们所具有的独特的道德品性，也是包括孔子等历代先贤名士教化世人的重要内容。放眼宇内，西方社会的文化与结构亦存留着信任的一席之地。因循历史发展，近现代有关信任的研究日渐勃兴，多是集中在维护资本主义的阶级利益视角下的组织信任行为，人与人之间的信任关系交织在“工具理性”“经济人”等领域。聚焦国内，有关信任的讨论肇始于社会学、心理学等学科，后逐渐向管理学、经济学和教育学等领域发展，无疑起到了助推构建中国自主知识体系的积极作用。借由自身研究方向及粗浅的思索，结合当前思想政治教育实际，我认为本书展现出以下三方面的特色。一是视角独特、针对性强。研究视角是考量研究者是否具有较强问题意识的关键要素。思想政治教育学科在我国的发展逾40年的历程，无论是原理还是方法都得到了极大的发展，在塑造人的正确的世界观、人生观和价值观方面发挥了重要的作用。但从当前的实践看，思想政治教育中存在诸多的问题，这些问题若抽丝剥茧，贯穿其中的一根“丝线”可以集中在“信任”或“信任问题”上。让人欣慰的是，出于精准把握研究领域的需要，作者敏锐地抓住了这根“丝线”。作者肩负这项极具挑战性的任务，延展出既属于思想政治教育的基础性研究论域，也同样属于思想政治教育的应用性研究论域，其中充满着争议性、繁杂性、难把控性。作者选择了“思想政治教育信任”这一核心主题的论域，同时针对思想政治教育信任实践中存在的各种问题，进行了较为系统和深入的研究。作者的研究展现出了非凡的胆识与创新精神，堪称大胆而值得高度赞誉的探索。二是内容丰富、逻辑严密。研究议题独树一帜使作者在精准地捕捉到该领域中被忽视或未被充分探讨的方面之时，更以一种前所未有的视角进行了系统且深度的剖析。作者在所研究的论域内展现出的学术才华和深厚的理论功底，让我颇为期待。作者力图界定思想政治教育信任概念，将其高度抽象并提炼为集思想、价值、情感和道德于一体的“养成共同体”，据此全面而系统地梳理了思想政治教育信任的基本要素、主要特征和基本功能。框定基本概念之后，作者进而阐述选取该核心议题的理论依据及思想资源，不乏马克思主义信任思想是指引思想政治教育信任实践发展的基础性理论和思想源泉、中华优秀传统文化是思想政治教育信任的历史传承与文化基因、西方有关信任的思想资源为研究提供了借鉴等理论灼见。尤为值得称道的是，作者提出了“思想政治教育信任价值观”论点，认为其是践行社会主义核心价值观的内容延展、个性展现、具象表现。随后，作者探讨了思想政治教育信任结构、演进路向和机制，从时态、空态和能态三个维度阐明了思想政治教育信任样态。结合思想政治教育实践，作者深入剖析了当前思想政治教育信任实践存在的主要问题及其深层次原因。纵观上述研究成果，作者详尽论述了纾解思想政治教育信任问题的基本策略。作者围绕思想政治教育信任主题，从理论框架的构建到实证分析的展开，再到结论的推导与总结，各章节前后呼应、层层递进，每一个环节都紧密相连，无懈可击。三是与时俱进、意义重大。高度的时代敏锐性和前瞻性是本书的亮点之一。作者以思想政治教育信任为研究切入点，深入洞察了当前学术界的热点与难点问题，更以一种开创性的姿态，将基本理论、思想资源等与当前国内思想政治教育信任实践相结合，与时俱进地分析了思想政治教育信任实践中存在的各种问题及其隐藏的深层次原因，提出了许多富有创新性和实用性的新观点与新方法。可以说，本书不仅为我们理解复杂多变的信任问题提供了新的视角和工具，更为推动丰富思想政治教育信任方法论体系的理论创新和实践发展作出了重要贡献。从实践层面来看，本书直面现实问题，释证施信者综合素质是思想政治教育信任问题的直接原因，阐证受信者身心成长与认知基础是思想政治教育信任问题的重要原因，探证思想政治教育发展“困境”与思想政治教育信任问题的内在动因，勘正复杂外部环境条件与思想政治教育信任问题的客观原因，据此提出了有较强针对性、创新性和可操作性的化解路径，为提高当前我国各个领域的思想政治教育实践实效性提供了较强的指导借鉴。本书观照现实，具有鲜明的时代特性，以及较强的理论价值和实践意义。故有感言，本书既体现作者的学术智慧，亦能向广大读者展陈宝贵的学术资源。然而，正如所有学术探索一样，任何研究都不可避免地会存在局限性和不足之处。譬如，人工智能论域内思想政治教育信任的理论探讨、思想政治教育信任实践质量的价值评估、大中小学思想政治教育一体化建构的设想等，仍有待开拓新的研究界域。这些不足，不仅为未来的研究者提供了宝贵的切入点，也激励学术界不断前行，期待聚焦信任的教育向度不断掘进式研究。之所以力荐这部专著，更希望鼓励读者以批判的眼光去审视，既欣赏其独特的学术贡献，也不忽视其可能存在的局限性。我们有理由确信，学术精神正是在质疑和完善中赓续自身魅力，从而推动着知识的车轮滚滚向前，让人类文明的思想火炬代代相传。是为序，望指瑕。汤荣光研究员 2024年12月8日搁笔于沪上静轩

目?录第一章绪论第一节研究缘起与研究价值一、研究缘起二、研究价值第二节国内外研究现状及评述一、国内研究现状二、国外研究现状三、研究现状评述第三节研究方法与研究思路一、研究方法二、研究思路第四节研究创新点与不足之处一、研究创新点二、研究不足之处第二章思想政治教育信任基础理论概述第一节思想政治教育信任的概念界定一、信任二、教育信任三、思想政治教育信任第二节思想政治教育信任的基本要素一、施信者二、受信者三、信任内容四、信任介体五、信任环体第三节思想政治教育信任的主要特征一、政治性二、交互性三、多维性四、渗透性第四节思想政治教育信任的基本功能一、凝聚功能二、形塑功能三、调节功能四、关怀功能第三章思想政治教育信任的理论依据与思想资源第一节马克思主义信任思想一、马克思主义信任思想的内涵阐释二、马克思主义信任思想的现实启示第二节中华优秀传统文化信任思想一、中华优秀传统文化信任思想的内涵阐释二、中华优秀传统文化信任思想的现实启示第三节西方理论界信任思想一、西方理论界有关信任思想的主要观点二、西方理论界有关信任思想的现实启示第四节马克思主义信任思想中国化时代化的理论表达一、思想政治教育信任价值观的概念界定二、思想政治教育信任价值观的内涵要义三、思想政治教育信任价值观的培育方向第四章思想政治教育信任的结构与机制第一节思想政治教育信任的结构形态一、链环式结构二、嵌入式结构三、交换式结构第二节思想政治教育信任的演进路向一、信任接触二、信任深化三、信任内化四、信任碎化五、信任转化第三节思想政治教育信任的运行机制一、发生机制二、分化机制三、耦合机制四、调控机制五、保障机制第五章思想政治教育信任的呈现样态第一节思想政治教育信任的时态样态一、瞬时信任二、偶然信任三、历时信任四、共时信任第二节思想政治教育信任的空态样态一、生活信任二、生产信任三、学校信任第三节思想政治教育信任的能态样态一、信任势度二、信任质度三、信任向度四、信任量度第六章思想政治教育信任的问题及原因分析第一节思想政治教育信任的问题存在及实质一、思想政治教育信任存在的问题二、思想政治教育信任问题的实质第二节思想政治教育信任的问题表现一、受信者对施信者信任的问题二、施信者对受信者信任的问题三、对思想政治教育内容信任的问题四、对思想政治教育方法信任的问题五、对思想政治教育环境信任的问题第三节思想政治教育信任问题的原因分析一、施信者综合素质是产生思想政治教育信任问题的直接原因二、受信者身心成长与认知基础是产生思想政治教育信任问题的重要原因三、思想政治教育发展“困境”是产生思想政治教育信任问题的关键原因四、复杂外部环境是产生思想政治教育信任问题的客观原因第七章思想政治教育信任质量提升的基本对策第一节全面把握思想政治教育信任质量提升的五对关系一、感性信任与理性信任的关系二、信任预期与信任行为的关系三、信任协调与信任控制的关系四、信任他人与信任自我的关系五、信任交互与信任联结的关系第二节始终坚守思想政治教育信任质量提升的基本原则一、坚持政治性与科学性相统一二、坚持历史性与时代性相统一三、坚持主导性与主体性相统一四、坚持阶段性与层次性相统一五、坚持示范性与潜移性相统一第三节持续拓展思想政治教育信任质量提升的有效路径一、增强施信者把握思想政治教育权威性与引领性的综合素质二、激活受信者提升思想政治素质自觉力与自信力的内驱动能三、彰显思想政治教育内容建构现代性与传播效能的独特优势四、提升思想政治教育信任方法改革与创新实效性的沉浸体验五、推进思想政治教育与社会环境均衡性和互促性的有机融合结语参考文献

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