本书的结构可概括为三大部分：第一、二两章是一个部分，第三、四、五、六章是一个部分，其余八章是一个部分。所谓语文，我们的回答：语文就是口头讲的和书面写的言语。因为人活着就要说话，就要写文章，停止了说和写，就意味着生命的停止。就此意义上讲，语文就是人的生命，人就活在语文之中。由此也就决定了语文的本质属性是：生命性、言语性和基础性。“人活在语文中”的命题，昭示着人的存在是凭借语文的存在而存在。既然人是凭借语文的存在而存在，那么人的生命状态和生存方式，也必定要通过语文来显现。语文样式难以数计，但相同或相近的生活样式所依附的语文样式，却是有类可归，类而聚之为语体。可见，语体是语文模式化形态的载体，现实生活中的一切语文，都是凭借着模式化形态——语体的存在而存在。由此，也就决定了语体在语文教育中不是可有可无，而是其主导的轴心。既然语文是“以语体的存在而存在”，那么语文教育其核心支撑点也自然应是：“以语体为先”和“以体施教”。总括笔者的语文教育观，这就是：本根于汉语特质，识字引路，语体为先，以体施教。