本书围绕面向全学段教师的教育技术理论展开研究，全书从六个方面论述。一是整体追问，从我国三代教育技术学人对教育技术概念界定、理论模式展开追问，由此延伸开来追问学界大师的追问及学者们的典型观点，在此基础上创新界定教育技术学科定位、研究对象及理论体系。二是中国式教育技术新解说，致力于构建第四代教育技术话语体系。三是剖析典型教育技术现象，展开技术哲学和教育哲学的分析、教育技术生成的现象学分析。四是提出教育技术生成机理。五是中国式教育技术实践路径。六是对教育技术生成机理再追问。