本书从独特视角出发，深入探讨了管理主义文化兴起对英格兰继续教育、成人教育及职业教育领域(FAVE)的冲击，同时亦有助于理解自上而下教育变革模式对该领域领导、中层管理人员及教育政策专业人士的影响。全书旨在揭示16岁后教育领域的现行政策、价值观及方法，剖析在此领域中起到推动和衡量作用的技术理性可能对学生带来的负面影响，如课程范围受限、评价机会减少、进而阻碍学生进入高等教育阶段等。作者基于研究和实证基础，尝试提出新的工作模式，这些新模式有望为16岁后学习领域带来深远裨益。