本书直击教育部卓越教师培养计划核心—职前幼儿教师实践性知识的发展，深度挖掘其培养现状、历史轨迹及关键影响因素。全书条理分明，涵盖研究基础、现状调研、生成机制、培养体系及总结展望五大章节。开篇奠定坚实理论基础，系统梳理研究背景与方法论；现状调研部分直击要害，展现职前教师实践性知识的成长面貌与制约因素，并提出针对性教育策略。生成机制篇细致描绘知识构建的内在逻辑，从个人信念内化、发展环境营造至行动反思实践，构建出一套全面的知识生成框架。培养体系部分则跨越海峡，通过对比大陆与台湾地区高校的培养模式，探寻高校培育实践性知识的创新路径。

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1986年毕业于东北师范大学学前教育专业 1999年获辽宁师范大学发展与教育心理学硕士学位国家教学名师，“兴辽英才”教学计划名师，国家特色专业负责人国家级一流本科建设专业负责人，国家级特色专业负责人，辽宁省特聘教授、辽宁省高校学科专业带头人等，主持国家级课程3门，主持国家社科基金课题2项，省部级课题30余项，发表学术论文130余篇，出版专著、教材30余部，获省级教学成果特等奖2项，一等奖5项。教育部幼儿园教师培养教指委委员，国务院妇女儿童工作委员会聘“中国儿童智库专家”，教育部国培专家，教育部师范专业认证专家，中国学前教育研究会教师发展专业委员会副主任，辽宁省少先队学会会长，辽宁省教育学类教指委主任，辽宁省学前教育研究会副理事长

目录
前言
第一章 绪论 1
第一节 职前幼儿教师实践性知识研究的意义 1
第二节 核心概念界定 8
第三节 本书研究方法和逻辑 17
第二章 职前幼儿教师实践性知识发展的现状调查 26
第一节 职前幼儿教师实践性知识发展状况 27
第二节 职前幼儿教师实践性知识的发展特征 39
第三节 职前幼儿教师实践性知识的影响因素 47
第四节 职前幼儿教师教育建议 55
第三章 职前幼儿教师实践性知识的生成过程 76
第一节 职前幼儿教师实践性知识生成概述 76
第二节 职前幼儿教师实践性知识生成的影响因素 98
第三节 职前幼儿教师实践性知识生成的策略 117
第四章 职前幼儿教师实践性知识培养体系的研究：以两岸两所高校为例 136
第一节 A校职前幼儿教师实践性知识培养体系 137
第二节 B 校职前幼儿教师实践性知识培养体系 158
第三节 两所高校职前幼儿教师实践性知识培养体系的比较 178
第四节 职前幼儿教师实践性知识培养体系的启示与思考 193
第五章 职前幼儿教师实践性知识研究的总结与展望 205
第一节 研究结论 205
第二节 研究启示 209
第三节 研究展望 220
参考文献 222
附录 233
附录一 职前幼儿教师实践性知识半结构式访谈提纲 233
附录二 职前幼儿教师实践性知识开放式调查问卷 233
附录三 职前幼儿教师实践性知识初始调查问卷 234
附录四 职前幼儿园教师实践性知识正式调查问卷 237
附录五 职前幼儿教师实践性知识生成过程访谈提纲 240
附录六 职前幼儿教师教育实习观察记录表 241
附录七 职前幼儿教师实践性知识生过程相关文本资料收集样例幼儿园实习—保育实习报告 243
附录八 职前幼儿教师实践性知识培养体系访谈提纲及访谈内容 247
附录九 职前幼儿教师实践性知识培养体系相关文本资料收集样例 250