这是一部关于认知语言学与英语词汇教学研究的学术专著。本书从微观和宏观两个层面切入，构建词汇语用认知的理论框架：微观层面突出英语学习者的词汇能力的推理部分，及学习者如何构建词汇意义生成所涉及的认知过程；宏观上探讨语言与认知的关系，以普遍的认知规律来指导外语词汇的学习。在阐析相关理论的同时，作者结合自身课堂教学经验，对认知语言学实践转型提出了一定的可行性方案，即学习本质上是一个灵活的交际实践，感知、离散性知识命题结构、自主性符号结构互相贯通，共存于一个动态的整体之中。