基于新时代大学“五育并举”评价改革和教育部、团中央推行“第二课堂成绩单”制度的现实需求，本研究以作者本人大学时代参与第二课堂获得成长和收获的经验以及从事大学第二课堂课程建设工作的实践基础为逻辑起点，采用文献法、质性访谈法、比较研究法以及案例分析法等研究方法，按照“大课程观”课程体系基本框架，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度对大学第二课堂进行课程体系构建。总体内容是：通过访谈法，提炼出大学生参与第二课堂成长和收获的价值即课程目标；基于新时代“五育并举”和“五育融合”的需要，从德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面构建大学第二课堂的课程内容；基于联合国教科文组织教育社会契约精神的呼唤和协同理论，探索构建契约性协同教学模式开展课程实施；第二课堂课程评价中，铺就“第二课堂成绩单”制度实施的行动路径；最后通过具体的实践案例，对业已构建的大学第二课堂课程体系进行了一定程度上的验证、反思和总结。