本书稿是依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》和作者二十余年教学经验和体验撰写。主要从课程标准的解读、“育真课堂”实施路径、十个教学设计的前后对比、育人自育真人自真四个维度进行阐述。书稿共分为四个部分，第一部分阐述了作者作为一线教师，对修订后的课程标准的理解。第二部分围绕“育真”数学进行研究，从课堂教学入手，思考“育真”数学教学主张在教学目标、教学路径、教学内容、教师教学、学生学习等方面的具体化表达和实施路径。第三部分是教学案例对比，以真实的案例教学为依据，具有一定指导作用。第四部分阐述了作者的教育观。本书稿对于中学一线教师的教学工作具有积极的借鉴意义。