20世纪90年代以来，在教育领域出现的数字化学习为学习者创建了全新的学习环境，提供满足多元需求的资源与服务，为促进个人发展与终身学习提供了坚实的基础。本书以数字化学习资源为研究对象，采用定性与定量研究相结合的研究策略，主要论述了在相关研究基础上界定数字化学习资源动态整合的定义，在此基础上构建数字化学习资源动态整合模型，并依据理论模型进行教学应用研究以及数字化学习资源动态整合模型评价与分析研究，为实现对数字化学习资源的有序组织与管理及教育信息化建设的纵深推进提供新了的研究视角与思路。