本书以培养儿童教育师资的专业能力需要为导向，以儿童需要为中心，培养学子用游戏化的思辨方式，导演的工作模式来统筹各章节的安排，让疗愈教育戏剧温润教育者的心，朝向一个“己欲立而立人，己欲达而达人”的境界中。这是用虔诚、激情、期盼与信任。实证的进展不断唤醒人们的方式，激情点燃激情滚雪球般地推动着梦想成真，让这些有梦想有激情的人在体验游戏化的戏剧活动中感悟反思，成为新教育的实践者。育人先愈己，培养未来的学子有发现的技术，拥有一颗博爱而灵敏的心灵，多纬度的看待社会现象，不断体验尝试，找到更好的自己为己任。疗愈教育戏剧项目学习空间，这是一个有趣的游戏化、具有挑战的、合作互动的思辨体验式的培养高级思维能力的教学模式空间。为孩子成为更好的自己拼搏进取，儿童戏剧艺术之美与疗愈之旅，让我们看见了一个个伟大的了不起的儿童，经由生命中最重要的时刻，成长发展完整人格的个体，每一个生命都值得被温柔以待，激发儿童的想象力与创造驾驭能力。让我们一起用疗愈教育戏剧，为孩子们创造一个安全、自由、无限大的空间。培养未来人才，助力儿童的成长，建设全人教育自主生态发展的新教育场域。指导身心的联结，舒缓情绪。创造性艺术表达集合游戏、舞动、声音、绘画、创意手工等多种艺术表达形式，通过对角色、态度、戏剧动作、故事的主线及情节、目的和反目的、张力、限制、时间、前史及语境、戏剧事件的条件这些戏剧的表达词汇，用戏剧艺术的方式应用场景广泛，解读客观世界现象的，表现出事物的全景，帮助教育对象理解社会生活，提高思想格局与维度，更好的链接学习生活的适宜性。

叶香，天津人，宁夏师范高等专科学校副教授，曾任科研处副主任。南京师范大学高级访问学者，社科联委员。家庭教育高级指导师；青春期教育指导师；宁夏回族自治区青年创业导师。主持完成了多项教育戏剧研究课题。编创的舞蹈作品也曾多次获奖，结合“贺兰岩画”的本土特色，将现代的“戏剧疗愈”理论巧妙植入，开创了戏剧教育、戏剧疗愈的新篇章。该剧曾作为“亚洲代表作”被法国阿维尼翁戏剧节邀请。

第一章疗愈戏剧的概述 第一节疗愈教育戏剧《岩画精灵》共同体剧场 第二节疗愈教育戏剧的缘起 第三节疗愈教育戏剧的应用的心理学基础 第二章诗性创造性游戏化设计与指导 第一节游戏化的应用 第二节创造性戏剧的应用 第三节各类戏剧创造性游戏化的应用 第三章非线性舞动的设计与指导 第一节舞动与自由舞蹈训练与拓展 第二节身体语言的本质 第三节自由舞蹈训练与拓展 第四章神韵灵性声音的设计与指导 第一节声音的色彩训练与拓展 第二节戏剧中的语言训练 第三节形塑表达能力训练与拓展实践 第五章回归日常生活绘画的设计与指导 第一节绘画表达训练与概述 第二节绘画疗法的流程 第三节绘画疗法的案例 第六章本土化疗愈教育戏剧主题活动设计与实施 第一章戏剧主题活动概述 第二节戏剧主题活动设计与实施 第三节戏剧主题典型案例 第七章疗愈教育戏剧展演及特殊设计与指导 第一节展演指导 第二节疗愈教育戏剧《岩画精灵》展演 第三节爱与责任榜样带领 第四节特殊儿童的情绪控制 第八章疗愈教育戏剧生命力的表达 疗愈教育戏剧研究报告