大夏书系·何以为师：21位名师的教育之道_吴春来_9787576058611

《何以为师：21位名师的教育之道》是一部凝聚了21位杰出教师教育智慧与心血的力作。这些教师来自五湖四海，跨越多个学科领域，他们通过各自独特的教育经历与感悟，生动展现了成为名师的艰辛历程与成功经验。本书从“仁爱的呼唤”“初心的坚守”“执著的追求”和“专业的修炼”四个方面，深入挖掘并呈现了名师们坚定的教育信念、不懈的坚守、执著的追求以及专业成长的足迹。这是一份为读者提供宝贵启示与成长借鉴的珍贵礼物，旨在引导每一位教育工作者在教育的道路上不断前行，通往优秀与卓越。

自序大夏书系卢风保先生嘱我主编一本关于名师成长的书，取名《何以为师：21位名师的教育之道》，重在讲述他们的教育之道，给读者以成长启迪。我与教育部国培办的孙雪静老师共同完成此书的主编工作。于我而言，何其有幸。从业20多年，历经了不同的工作岗位，其间一直与教师打交道，见识了不少的名师，也想过出版一本名师研究的书籍供老师们学习。恰逢风保先生有此策划，正合我意。我们寻找了21位名师，他们来自大江南北，代表不同学科。他们以教育叙事的方式讲述了各自对教育的理解，故事或深沉绵长，或感人肺腑，或一波三折。每一位名师的成长都有其不同的特征，我们试着去寻找他们的共同之处。翻阅书稿，我们仿佛看到了一群群有理想、有信念的教师，在中国大地上书写着教育的伟大诗行。没有人天生就是成功者，成功往往是巨大艰辛后的偶得。为师之道，在哪里？我们反复品读、琢磨，在21位名师的教育故事里，似乎悟出了一点门道。教育之道在仁爱。孟庆阳老师把母亲那一句“好好教人家的孩子”作为教育的信条，二十五年如一日，始终怀抱着一颗仁爱之心：“既然已经做了教师，那就不能做‘问题教师’，要教好人家的孩子，不能对不起学生和家长。”每当有学生遇到困难或困惑时，郭双宏老师总是耐心倾听，给予他们最真挚的建议和鼓励，师生关系变得更加和谐融洽。教育之道在坚守。陶行知先生说：“人的一分精神只能专做一件事业，一个人兼了十几个差使，精神难以兼顾，他的事业即难以成功。”坚守在教育的岗位上，久久为功，把教育这件事办好。陈金华老师在“慧语文”研究上乐此不疲，坚守当初的梦想。周全中老师在一滴水的梦想里，持续深耕，渐入佳境。“一事精致，足以动人”，名师们的故事再一次告诉了我们这一道理。教育之道在追求。巴金先生说：“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们就沐浴在理想的光辉之中。”钱永昌老师，三十载孜孜以求，在物理教学上大放异彩；安昊老师，在独自摸索中迎来柳暗花明；颜金松老师，更以“呕出一颗执着的心”的精神追求，创造教育的明天。教育之道在专业。“师者，所以传道受业解惑也。”拥有扎实的学识，才能培养出更加优秀的学生。韦和平老师，为了学生的快乐学习，不断钻研课堂；谢海龙老师，扎根西部，锤炼教学的本领。专业，赢得了尊严。掩卷而思，21位名师的教育故事，虽然不能代表所有教师的成长故事，但的的确确揭示了一种规律：教育离不开仁爱，没有仁爱之心，就没有真正的教育；教育离不开坚守，要永葆初心，不离不弃；教育离不开追求，在平凡的岗位上超越自我；教育离不开专业，只有专业精进，才能名曰“老师”。周末从广州回到永州，写下这些文字，内心很是宁静；窗外的桂花，今年开得很迟，原以为早就芳香四溢了。此书的问世，正如这迟来的桂花，美好的事物该要等等的。聊以为序。吴春来 2024年10月26日

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