本书以生态风险因素对农村儿童学校适应的影响及如何规避为主要研究对象，以乡村教育振兴与农村儿童高质量发展为研究背景，以大样本调查、个案访谈、文献分析为基础，揭示农村儿童学校适应的现状、特点、类型以及问题表征。按照从单领域风险到累积生态风险的理路，采用多种研究方法求证农村儿童学校适应的风险因素。重点围绕农村儿童的学业适应、学业倦怠、习得性无助、攻击行为等，探索累积生态风险对农村儿童学校适应的影响及其心理机制，并结合累积生态风险影响农村儿童学校适应的追踪研究，从以应对重要生活事件为焦点构建预警机制、以培育积极心理品质为着力点构建缓冲机制、以建立多元支持体系为重点构建长效机制，回答如何规避农村儿童学校适应中的生态风险，从而促进农村儿童学校适应和农村儿童高质量发展。