在小学数学教学中，面对“数学”和“儿童”之间的差异，往往需要基于学生起点和学科特点，找寻一条平衡之道，让数学的“理”在“趣”中生长。“趣理数学”课堂是一种教学主张，其生命力源于上述两类因素、两种过程的有机融合。《构建“趣理数学”课堂》就是基于“趣味数学”的教学主张而创作的，共四章，第一章：教学主张——构建“趣理数学”课堂，阐述我的教学主张的构思缘起、提出背景、深刻内涵、实施愿景、实施策略及关注点；第二章：教学实践——践行“趣理数学”课堂，分“教学策略”“教学案例”“能力培养”三部分；第三章：教学反思——提升“趣理数学”课堂，分“教学反思”“观课有感”，记录了日常教学和名师名课中的一些感想感悟；第四章：课题研究——深化“趣理数学”课堂，收集了龙岩市市级课题——“双减”背景下打造“趣理数学”课堂的实践与研究的相关成果。