本书基于认识论向度，以课程思政概念内涵阐释-价值存在形态-同向同行基础-学科交叉基础-功能展望为主线，分析论证课程思政何以可能的问题。以课程思政概念内涵阐释为切入点，论述课程思政引发的新时代价值观教育观念革新。在对课程思政是什么的问题达到清楚明白的基础上，探究课程思政的实现基础。深入分析课程思政在专业知识中的价值存在形态、课程与思政在价值观教育中的同向同行、课程思政在价值观教育中的学科交叉基础等问题。最后，对课程思政在新时代价值观教育中的功能进行预判，并对课程思政在新时代价值观教育趋势中的未来进行展望。

王晓宇，1979年生，辽宁岫岩人，毕业于吉林大学马克思主义学院思想政治教育专业，博士研究生学历，山东航空学院马克思主义学院教师，教授职称，从事思想政治教育基础理论研究。在《思想理论教育导刊》《江苏高教》《高等教育评论》等期刊发表论文 40余篇。主持并完成省教育厅、省社科基金项目2项、市级项目1项，校级项目8项，参与项目20余项，主编教材2部。获得校级学术研讨会优秀学术论文成果二等奖1项、三等奖1项、优秀奖4项。获得滨州市社科联第32届社会科学优秀成果一等奖1项。

第一章 导论

第一节 选题背景与意义

第二节 国内外研究综述

第三节 研究思路与方法

第四节 本书创新与不足

第二章 课程思政引发的新时代价值观教育观念革新

第一节 课程思政概念的基本内涵

第二节 传统教育体系中专业教育与思想政治教育的分离

第三节 从知识即力量到知识即信仰的教育观念变革

第四节 全课程覆盖式思政育人观的构成

第三章 课程思政在专业知识中的价值存在形态

第一节 课程体系中知识体系类型的划分

第二节 课程思政在自然科学知识中的生命价值论基础

第三节 课程思政在技术科学知识巾的目的价值论前提

第四节 课程思政在人文科学知识中的审美价值论承诺

第五节 课程思政在社会科学知识中的伦理价值论预设

第四章 课程与思政在价值观教育中的同向同行

第一节 课程思政中的知识性和价值性相统一

第二节 课程思政中政治性和学术性相统一

第三节 课程思政中的育人性与育才性相统一

第五章 课程思政在价值观教育中的学科交叉基础

第一节 专业课知识点中价值渗透的学科交叉基础

第二节 课程思政中哲学社会科学资源整合的学科交叉基础

第三节 课程思政体系建构中的统筹布局及学科交叉意义

第六章 课程思政在新时代价值观教育趋势中的未来展望

第一节 课程思政对大思政育人理念的支撑作用

第二节 课程思政在培育时代新人中的重大功能

第三节 课程思政对未来国家教育体系的空间拓展

第四节 课程思政对中国文化发展的建设性贡献预判

参考文献

后记