研究主要探讨了中国留学生（CIS）在澳大利亚大学的学习方法和学习体验。通过对156名中国CIS和212名澳大利亚本地学生(ADS)进行问卷调查，深入探讨了中国留学生的学习方法、学习需求及面临的挑战。研究发现，与ADS相比，CIS有着非常独特学习方法和学术文化方面，特别是在团体学习、理解和记忆策略的使用以及课堂参与方面，但这并不表明CIS就是浅层学习者。CIS在澳采用的学习方法其实是一整套组合因素的表象，即学生个性、文化、英语语言水平、学历等因素的“集合”，特别是学生对于自己所处的教学情景的感知，如教师、教材、教法、评估等，对中国留学生的学习方法影响最大。此外，基于CIS的学习体验及学习特征，本研究提出了师生共建的学教模式（Co-constructed learning and teaching）,为留学生学习及教学提供一个行之有效的行动指南。