跨学科主题学习设计与实施_詹泽慧、季瑜_9787576049923

本教材依据新课标中关于跨学科主题学习的精神和要求编写，一共包括7个部分：（1）新课标导向下的跨学科主题学习，阐述跨学科主题学习的历史溯源、基本内涵、主要类型和操作模型，以及新课标背景下教师跨学科教学素养的结构模型；（2）概念群，阐释概念群的基本意蕴，大概念的生成机理和提取路径；（3）问题链，讲解问题链的基本意蕴、设计方法和应用案例；（4）目标层，阐明目标层的基本意蕴、设计方法和应用案例；（5）任务簇，讲解任务簇的基本意蕴、设计方法和应用案例；（6）证据集，讲述证据集的基本意蕴、生成方法、评价路径和实践案例；（7）典型案例，展示自然科学类、人文社科类和信息工程类学科的典型跨学科主题学习设计案例。

詹泽慧，博士，教授，博士生导师，青年珠江学者，香江学者，广东省高考研究会跨学科专委会会长、华南师范大学智慧教育装备产学研基地负责人、广东省教育“双融双创”教师数字素养提升实践活动专家组总组长，粤港澳学生信息科技创新大赛高校师范生赛道负责人，粤港澳大湾区高校中小学STEAM教育联盟副主任，广东省人工智能与智慧教育重点实验室副主任、广东省教育测评大数据工程技术研究中心副主任，国际期刊Humanities and Social sciences communications副主编，Asia Pacific Journal of Innovation and Entrepreneurship 副主编，Computers & Education-AI编委，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会创客与跨学科教育研究组秘书长。主要研究方向为：跨学科与创新教育、学习科学与智慧教育。近年来主持完成国家自然科学基金、国家社科基金、教育部人文社科基金、广东省自然科学基金、广东省教育厅基础研究与应用研究重大项目等研究课题，出版学术专著六部，主编、参编教材十余部，在国内外学术期刊发表论文100余篇。曾获全国百篇优秀博士论文提名奖、教育部霍英东教育基金会高校青年教师奖、全国教育软件大赛一等奖、华南师范大学优秀教师称号，自2020年起连续4年入选爱思唯尔中国高被引学者榜单。其中学术专著有《Designing and Implementing Interdisciplinary Education》《混合学习活动系统设计：策略与应用效果》《在线讨论中的动态知识共享机制研究》。季瑜，博士研究生，主要从事学习科学、STEAM教育、人工智能教育等方面的研究。参与国家自然科学基金、教育部人文社科基金、广东省学位与研究生教育改革研究项目、宁夏回族自治区重点研发计划等多项课题研究，发表论文10余篇。曾获优秀毕业生、学业一等奖学金、优秀学生干部、社会实践优秀个人、科研标兵等荣誉。

目录第一章新课标导向下的跨学科主题学习 ………………………1 第一节跨学科主题学习的核心要义 ……………………… 3 第二节教师跨学科教学素养……………………………… 16 第二章概念群 ………………………………………………………24 第一节概念群的基本意蕴………………………………… 26 第二节大概念的生成机理………………………………… 60 第三节大概念的提取路径………………………………… 71 第三章问题链 ………………………………………………………85 第一节问题链的基本意蕴………………………………… 87 第二节问题链的设计 …………………………………… 102 第三节问题链在跨学科主题学习活动中的应用案例…… 111 第四章目标层………………………………………………………118 第一节目标层的基本意蕴 ……………………………… 120 第二节目标层的设计 …………………………………… 135 第三节目标层在跨学科主题学习中的应用案例 ……… 164 第五章任务簇………………………………………………………170 第一节任务簇的基本意蕴 ……………………………… 172 第二节任务簇的设计 …………………………………… 182 第三节任务簇在跨学科主题学习中的应用案例 ……… 206 第六章证据集………………………………………………………215 第一节证据集的基本意蕴 ……………………………… 217 第二节证据集的生成 …………………………………… 224 第三节应用证据集开展评价 …………………………… 235 第四节证据集在跨学科主题学习中的应用案例 ……… 242 第七章典型案例 …………………………………………………251 第一节自然科学类跨学科主题学习设计案例 ………… 253 第二节人文社科类跨学科主题学习设计案例 ………… 271 第三节信息工程类跨学科主题学习设计案例 ………… 286

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