1990年，美国学者博耶提出大学学术分为探究、整合、应用及教学的学术，这是第一次将教学学术上升为学术层面，建立了科研和教学的多元学术观。该论文集收录了学校教育教学改革的学术研究论文，呈现了大学学科教师发现教学中的真实问题并开展教学模式及策略、信息化工具等变革的过程，展示了其基于学术规范教学实证研究，发现学生学习效果变化及发展的证据，从而成长为教学研究者的路径，凝练了大学推动学习范式转型、塑造卓越教学文化、探索大学教育质量提升新路径的思考与实践，具有创新及借鉴意义。