21世纪以来，浙江从未停歇对职业教育课程改革的步伐。“十二五”期间，为有效满足企业与社会的需求，浙江省率先推动专业课程改革，促使职业教育课程建构逻辑从“知识本位”转变为“技能本位”；“十三五”期间，浙江省结合学生对终身发展与品质生活的渴望，在专业课程改革基础上启动选择性课程改革，促使课程建构逻辑从“社会导向”转向“学生导向”；新时期的中高职一体化课程改革则以高端技术技能人才培养为课程建构的价值起点，兼重“知识、社会、学生”三大要素，即满足高层次人才对知识提升的要求、经济社会对技能技术的要求、现代教育观对学生本位的要求。通过梳理浙江省职业教育三次课程改革的演进逻辑，呈现近20年浙江省职业教育课程改革的轨迹，也期望为我国职业教育领域课程改革提供可借鉴的经验。