随着教育改革的不断深入，教师不仅需要传授知识，还要管理、调节课堂氛围以及学生情绪。教师在教育教学中的情绪状态必定影响学生的情绪情感，适合的教师情绪表现有利于学生学习，也有助于学生成长。现代教育环境要求教师必须具备更高的情绪智力和更有效的情绪管理技能。本书首先介绍研究背景、现状及研究方法，详细定义相关概念，并阐述理论基础，为分析教师情绪劳动提供理论支撑。其次，本书从教师劳动情绪的的内涵与特点，影响因素以及后果分析了教师情绪劳动，揭示了情绪劳动的复杂性和对教师专业发展的影响，并通过情绪调节策略和课堂管理等方面探讨了教师情绪劳动的应用。最后提出了提升教师情绪劳动的策略、策略实施以及策略监测与评估等提升路径，旨在提升教师情绪劳动能力，为教师情绪劳动的理解和教师情绪劳动策略的改进提供支持和指导。