作者依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》相关要求，结合六年课题研究和课堂实践经验，阐述了思政课议题式教学的内涵特征、理论依据、价值意蕴、顶层思维、基本原则、基本路径、设计策略、实施策略、常态课型和评价策略等内容，为一线思政课教师提供了系统化的议题式教学理论。稿件着眼核心素养，论证了议题式教学的必然性、重要性、可行性，为思政课改革的“最近发展区”寻找理论和政策的依据与空间。立足一线课堂的常态实践，提供了矩阵式目标架构、素养化课堂架构、层进式认知进路、多纺位评价量表和简易性议学工具，为一线教师提供“说明书”式操作策略。稿件采用夹叙夹议的表达方式，引入了大具有不同风格特征的议题式教学课例，用于佐证理论观点，化教学策略，为一线教师提供充分柔化的理论和易于操作的方法。