本书在广泛吸收前人研究成果的基础上，对国际中文教育书面语的写作教学模式进行探讨。在具体研究中，以第二语言写作教学理论、语体语法理论、语段语篇相关理论为指引，从不同水平、不同文体、不同用途的写作教学入手，通过写作语料的收集和研读、学习者写作偏误的分析与归纳、教学实验的设计与落实、教学模式的评估与修正等几个方面，分析汉语学习者在书面语写作过程中的特征表现以及存在的问题，讨论当下国际中文教育写作教学中的不足之处，并在此基础上探索科学性的课堂训练方法，整合出一套切实符合留学生实际需求的教学方案。