本书立足卓越教师心理与行为特征，从教学行为层面和育人行为角度系统阐述了卓越教师心理和行为的内涵、理论基础以及卓越教师行为提升与促进策略。书稿从教师个人素质、教学情境创设、教学过程掌控以及教学结果评价等维度分析和提炼了卓越教师行为特征理论模型，进而通过课堂观察、专家访谈、问卷调查以及结构方程模型等实证研究方法构建了卓越教师行为特征评价模型，验证了由教学支持、课堂管理和情感支持构成的结构对卓越教师行为特征模型的有效性，在此基础上进一步揭示了卓越教师行为特征与教师职业心理健康的关系及其对学生心理健康状况的作用机制。