自序
如果笑着可以成为我的职业标签
这本书我是笑着开始写的。
我为它准备了整整6年。
2017年春节，卢风保编辑约我在北京面谈。他略加思索，就有了这个书名。这刚好与我此前写的一本书《笑着做教师》相呼应。这本书，我想与旧作联结，又想写出新意，但我一直未能找到想要的感觉。我就慢慢地寻觅，慢慢地等待，一直到今天。
本书的关键词是笑着。
笑着，是喜气洋洋的面部表情。就像歌里唱的：你笑起来真好看/像春天的花一样/把所有的烦恼所有的忧愁/统统都吹散……班主任的笑着，不仅是愉快的表情，也是个人亲和力和班级凝聚力的一种表达。
笑着，是发自内心的欢喜声音。试想，班主任走进教室，看见每一个学生，都会发出愉快的笑声，那是一种怎样美好的场景呢！
笑着，是称心如意的心情，是胸有成竹的心理。凡事不急不躁，不忧不惧，从容豁达，不转嫁压力，把每一天过出喜气。
笑着，是陪伴成长的情绪价值。日复一日，年复一年，师生同频，双向奔赴，身心愉悦，共同奋斗，创造更美的生活，成为更好的自己。
笑着，是轻松自如的教育方法。以幽默，以风趣，以热忱，面对问题，分析问题，解决问题。
笑着，是以人为本的教育理念。班主任的一切言行均指向人的发展，理解学生的言行，原谅学生的过错，激发学生的成长，慢一点，实一点，细一点，开心一点，播种大爱，收获成长。
笑着，是生命友好的精神气质。女生馨元的小学班主任吕老师是我的读者。吕老师想得到一本我的签名版著作。我知道后，跟馨元签订君子协定：如果期末考试她的成绩有进步，我就送给她两本书，一本给她，一本给吕老师。成绩出来，她不但没进步，反而倒退了。按约定她得不到我的书。可是，吕老师在等着我的书。于是我和馨元修订了君子协定：我先送书，她下学期达成目标。馨元回家后给我发微信说：杨老师，下学期我肯定会进步。果然，一个学期后，馨元取得了优异成绩。
笑着，是调节繁忙工作的松弛感，是驰而不息、从容不迫、享受过程的职业追求，是知足常乐的生命状态，是气定神闲的魅力风度，是登高望远的境界格局，是对学生的成长满怀美好期待，又葆有静待花开的可贵情怀。
如果笑着能成为我的职业标签，那简直是莫大的荣幸。
笑着二字，蕴含特别的魅力，彰显教育的神奇。那么，如何笑着做班主任？本书从八个方面阐述，力求做到理论与实践相结合，使表述具有思想性、可读性和可操作性。
1.笑着观察。《道德经》说：天下大事，必作于细。教育是一项宏大的事业，却要从细小处开始，所以班主任要擦亮双眼，在日常中，在细节里，以明丽愉悦的心情，观察孩子的言行举止、精神风貌、情绪流露，从中发现孩子的天性和需求，探寻成长的合适路径，创造教育的因缘际会。
2.笑着倾听。不以成人的思维去要求和解读孩子，不声色俱厉地呵斥孩子，而是如卢梭所说：把儿童当作儿童。倾听孩子的心声，了解孩子，懂得孩子，唤醒孩子，激发孩子，帮助孩子，陪伴孩子，托举孩子。要让孩子因为我们的倾听，而拥有情绪的出口、表达的愿望、被理解的舒心、解开迷津的畅快，还有被重视、被陪伴的幸福。
3.笑着言说。班级里，班主任占有最强话语权。班主任言说的形式有很多种，笑着言说是最高级别。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。举重若轻，是何等的体貌不凡，言谈卓绝，见识广博，大智大勇，儒雅气度，师表风范！我敢说，单把笑着言说四个字科学合理地落实下去，就可以成为一名出色的班主任。
4.笑着行动。班级的发展，要靠班主任的行动引领。如何以高屋建瓴的思想指导自己的行动？如何以有效的行动推动班级整体发展和学生的个体成长？笑着无疑是最好的策略。
5.笑着思考。班主任是一个班级的领导者、决策者、规划者。班级文化建设、学生成长、活动开展、家校共育，都需要有缜密而科学的思考，如果班主任在轻松愉悦的状态下投入思考，就一定会智慧满满，获益多多。
6.笑着评价。新的时代，带来育人方式的变革。成长中的学生，发展着的孩子，催生新的评价方式：多元化、动态化、增值化、过程性、综合性。这些评价方式，无一不要求班主任有大格局、大境界、大视野，着眼未来，立足现在。本书全方位、多维度解码笑着评价的方法论。
7.笑着记录。每个班级的发展，每个孩子的成长，都是一段鲜活的历史。好记性不如烂笔头，班主任常写作，也指导学生勤动笔，以幽默的笔触，以生动的语言，记下温暖感人的班级故事、激动人心的成长瞬间、灵动有趣的心灵思考，也就是积累班级发展的科研素材，催生班级建设的科研课题。
8.笑着分享。近年我常常收到一线班主任的来信，他们向我提出了一些关于班主任工作的疑问，也提出了教师子女的教育问题，我力求调动诙谐轻松的语言系统给予解答。本书精选了我对6个板块17个问题的解答，希望给读者朋友带来实在又实际的帮助。
有人说：武功的最高境界是微笑，因为微笑没有对手。近年，我们和我们的学生经历了新课程、新教材、新高考、双减政策等重大教育变革，也受病毒侵扰，经受着身心考验，在这种背景之下，笑着做班主任，显得尤为珍贵。这也是时隔6年，我终于静下心来写作本书的初衷和缘由。
教育事业并非都充满了欢乐，班主任工作更是常常令人身心俱疲。我们渴望改变现状，享受职业幸福。那么，我们不必这么用力过猛却又苦不堪言。我们完全可以跳出窠臼，树立新理念，形成活思想，拿出新行动，开创新境界。
解放自己，舒展身心，笑着做班主任，保持积极向上的精神状态，是我在几十年班主任光阴里，在平凡又曲折的岁月中，得出的经验，悟出的道理。
曾有媒体评价我：笑里有智慧，一笑暖人心。我怀着诚恳的心意，把笑着做班主任系统性的所思所想、所作所为奉献出来，祈望在这新的春天，播下一颗笑着的种子，在读者朋友的心中生根、开花、结果。
愿每一位班主任嘴角上扬，眼含笑意，喜上眉梢，邂逅大喜悦，创造小确幸。那么，我们的学生，那些生动活泼的生命，去探索未知的世界，去创造具体可感的幸福，定然也充满了果敢与灵气，轻松与愉悦。
如此，该是多么美好！
2023年1月22日（癸卯兔年正月初一）于江苏南通
第一章 笑着观察
一、观察姓名，巧记新生 005
二、从学生姓氏看到教育资源 008
三、从学生装束看日常美育 011
四、从学生纠错看个体成长的潜力 013
五、从班级活动看学生自我教育的契机 015
六、从集体的问题看到集体的力量 016
第二章 笑着倾听
一、听听孩子的内心想法 027
二、听听孩子的精神需求 032
三、听听孩子的处事态度 034
四、听听孩子的情绪表达 039
五、听听孩子的青春志趣 042
六、听听孩子的心灵故事 044
七、听听学生家长的反馈 046
第三章 笑着言说
一、班主任言说讲分寸 051
二、舍得花时间和孩子友好对话 052
三、善做捧哏王，调动学生积极性 055
四、笑着言说，也适用于批评学生 058
五、笑着言说温馨小贴士 062
第四章 笑着行动
一、巧排座位，益处多多 071
二、适性扬才，人尽其能 076
三、随手一拍，身教无言 113
四、深切理解，允许差异 116
五、毕业不散场，上好离校课 120
第五章 笑着思考
一、笑着思考，让搭档合作惬意 125
二、笑着思考，推动学生积极向上 128
三、笑着思考，使家校配合默契 130
四、笑着思考，提升育人智慧 133
第六章 笑着评价
一、重视精神陪伴与心理疏导 140
二、研究合适的复习方法 151
三、研究考试过程 155
四、建立科学的评价观 157
五、拓展多元的评价方式 161
第七章 笑着记录
一、日常随笔，生发教育科研灵感 171
二、微记录，创建教育科研新样式 176
三、轮写班级日志，积累科研素材 189
第八章 笑着分享
一、专业修养：持续努力 终身学习 199
二、班级建设：解放心灵 引领成长 200
三、师生关系：正向思维 情绪价值 203
四、家校共育：宽容理解 优化方法 208
五、职业幸福：与时俱进 更新自我 210
六、子女成长：厘清认知 有效陪伴 214
后记 笑着，写着 217
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