儿童园艺教育顺应着 大政方针的发展趋势。首先，符合 重视素质教育的发展方向。其次，与当前我国所倡导的生态文明理念相契合。此外，与学校的研学旅行、综合实践活动、劳动教育中教育目标与教育主题相契合。儿童园艺教育，对于 而言，能够促进生态文明建设。对于学校而言，有利于丰富课程内容与形式，提升学校教学质量。对于儿童而言，有利于提升儿童的生态意识。同时，儿童园艺教育中融入了学科课程，这是对传统课程内容与模式的重要补充，有利于儿童的学习与成长。

第一章　儿童园艺教育发展总论
第一节　儿童园艺教育发展概述
一、儿童园艺教育发展背景
二、儿童园艺教育的相关概念
三、儿童园艺教育的原则
四、儿童园艺教育的目标与意义
第二节　儿童园艺教育的思想源流
一、自然教育
二、环境教育
三、森林教育
四、户外教育
五、体验式教育
第三节　 外儿童园艺教育发展状况
一、国外儿童园艺教育发展状况
二、 儿童园艺教育发展状况

第二章　儿童园艺教育与心理学
节　园艺活动对儿童的指导意义
一、促进多元智能发展
二、促进儿童社会化的发展
第二节　儿童心理学相关理论
一、儿童心理发展理论
二、儿童认知发展
三、儿童行为发展
四、儿童动作技能发展
第三节　儿童园艺疗法
一、儿童园艺疗法的起源与发展
二、园艺疗法干预儿童孤独症的研究分析
三、儿童园艺疗法案例分析研究

第三章　儿童园艺教育的实践形式
节　儿童园艺实践载体
一、家庭园艺
二、社区花园
三、学校花园
四、营地园艺
第二节　儿童园艺物质载体
一、儿童园艺工具
二、适合儿童园艺的植物种类
第三节　校园园艺的起源与发展
一、 外学校花园发展概况
二、校园园艺发展的必要性
三、校园园艺存在的问题与未来展望
第四节　校园园艺设计
一、目标与主题的设计
二、时间的选择
三、场地的选择与布置
四、内容的选择与设计
五、活动形式的设计
第五节　校园园艺实践案例
一、校园园艺与综合实践活动
二、校园园艺与劳动教育
三、校园园艺与环境教育
四、校园园艺与耕读教育
五、校园园艺与校园建设

第四章　儿童园艺与朴门永续的理论与实践
节　朴门永续概述
一、朴门永续理论概述
二、朴门永续的理论基础
三、朴门永续的原则
第二节　儿童园艺与朴门永续
一、儿童朴门永续园艺教育的价值
二、儿童朴门永续园艺种植知识与技术
三、儿童朴门永续园艺分区设计
四、儿童朴门永续园艺实践形式
五、儿童朴门永续园艺活动
第三节　上海创智农园社区花园案例
一、主题定位
二、分区规划
三、儿童园艺相关场域活动
四、朴门主题课程
五、案例点评与说明

第五章　儿童园艺课程活动开发的理论与实践
节　儿童园艺课程活动开发教学原理
一、课程活动理论基础
二、课程活动开发模式
三、课程活动设计理念与原则
第二节　儿童园艺课程活动开发
一、课程活动研究与调查
二、课程活动流程
三、校本教材编写、解说导览与特色课程活动
第三节　儿童园艺课程活动风险管控与应急处理
一、户外园艺课程活动教学管理
二、突发事件与应急处理
第四节　儿童园艺课程活动后的相关事项
一、园艺课程活动后对儿童的评价建议
二、学校园艺设施后期维护与管理

第六章　儿童园艺教育人才培养
节　儿童园艺教育人才培养状况
一、园艺教育相关行业人才发展现状
二、不同学段园艺人才培养模式
第二节　儿童园艺教育人才培养方案
一、儿童园艺教育人才培养理论方案
二、儿童园艺教育教学模式
三、儿童园艺教育师培训
第三节　儿童园艺教育人才素养
一、儿童园艺教育人才专业理念与师德
二、儿童园艺教育人才专业知识
三、儿童园艺教育人才专业能力