本书是一本玩具书设计特点和要素的专题，是产品与视觉设计交叉的专题。作者综合蒙台梭利的感觉教育理论、皮亚杰的认知心理学、加德纳的多元智能理论和陶行知的生活教育理论，突破传统的幼儿书的设计方式，使其更具有玩具属性。通过总结传统幼儿书和玩具的利弊，进而推演出幼儿书玩具化设计的趋势，并在方法和形式上进行尝试和探讨。

本书是一本比较专业的关于幼儿书设计的专著，作者也是相关行业内比较知名的教授。本书结合了儿童心理学和设计专业的相关知识，探讨了儿童书该如何设计得更加有趣味性，符合儿童阅读的特点。

导.论

幼儿书的玩具化设计是一种对幼儿书设计的新方式的探讨，目的在于设计出融合幼儿成长天性、调动幼儿求知兴趣、兼具开发其智能和潜能的书。综合蒙台梭利的感觉教育理论、皮亚杰的认知心理学、加德纳的多元智能理论和陶行知的生活教育理论，突破传统的幼儿书的设计方式，设计可以充分调动幼儿的五感、适合幼儿的认知需求、开发幼儿的多方潜能，并让幼儿体验生活的实战性的幼儿书。通过总结传统幼儿书和玩具的利弊，进而推演出幼儿书的玩具化设计的趋势，并在方法和形式上进行尝试和探讨。

欧阳莉，广州美术学院副教授，硕士生导师。出版教材四部，其中两部为国家规划教材。参与2023年国家社科基金项目。在《装饰》《包装工程》等期刊发表多篇论文。设计的作品获第十二届全国美展提名奖，入选第十三届全国美展，获首届全国平面设计大展入会资格，入选百年辉煌·第五届全国高校插图艺术作品展暨第二届全国高校书籍装帧艺术展。

目录

导　论 001

第一节　课题背景与意义 002

一、研究背景 002

二、研究意义 002

三、研究价值 003

第二节　研究目的与方法 004

一、研究目的 004

二、研究动机 004

三、研究方法 005

第三节　研究内容 005

一、传统文化的传播 005

二、学科交叉的研究 006

三、儿童创造力的激发 007

第一章　玩具书设计概述 009

第一节　玩具书设计研究概述 010

一、玩具书的概念 010

二、玩具书的研究现状 010

三、传统儿童书现状 014

第二节　玩具的概述 015

一、玩具起源 015

二、玩具分类 016

三、玩具角色 017

四、玩具局限 018

第三节　游戏的概述 019

一、游戏的定义 019

二、游戏的目的 019

三、游戏的种类 020

四、游戏的作用 020

第二章　儿童认知与心理 021

第一节　幼儿认知与能力 022

一、健康 022

二、语言 024

三、社会 026

四、科学 027

五、艺术 029

第二节　儿童心理与发展 033

一、儿童心理发展阶段 033

二、儿童思维发展特点 033

第三节　儿童玩具书设计的教育理论 034

一、儿童心理学理论 034

二、儿童教育学理论 036

三、游戏理论 040

四、情感认知理论 041

五、行为主义理论 041

六、建构主义理论 041

七、社会文化理论 042

第四节　玩具书设计研究方法 043

一、研究方法 043

二、理论研究模型 045

第三章　儿童玩具书的特点 047

第一节　知识与趣味 048

一、知识性 048

二、趣味性 048

三、简约性 049

第二节　游戏与创新 050

一、创新性 050

二、艺术性 050

三、游戏性 051

第三节　节奏与叙事 052

一、节奏艺术 052

二、感官节奏 052

三、叙事节奏的探索与实践 053

第四节　技术 054

一、开本 054

二、材质 054

三、打样 055

第五节　感觉 055

一、视觉 055

二、听觉 056

三、味觉 057

四、触觉 057

第四章　玩具书设计策略 059

第一节　重构 060

一、重构与幼儿创造力 060

二、重构与幼儿认知发展 061

三、各项发展 062

第二节　多元 063

一、多元兴趣 063

二、多元维度 063

三、多元理念 064

四、多元感官 064

五、多元发展 065

第三节　互动 065

一、儿童心理与交互 066

二、内容与互动 067

三、安全与平衡 067

第四节　虚拟 068

一、虚拟现实应用与影响 068

二、虚拟技术提升体验 069

三、智能技术创新体验 071

第五节　案例分析 073

第五章　玩具书设计案例 105

第一节　考察儿童 106

一、实地考察 106

二、互动中观察 111

第二节　设计探索 115

一、设计实践 115

二、设计反馈 153

结语 164

致谢 165

参考文献 166

表索引 170

图索引 171