万千教育学前·0—3岁婴幼儿教保课程：发展适宜性教育_周淑惠_9787518446841

发展适宜性教育是当前婴幼儿教保领域的主流观点。本书作者结合03岁婴幼儿的年龄发展特点，以发展适宜性教育的核心实践为基础，详细阐释了03岁婴幼儿教保课程的四项指导原则，即均衡适宜的课程保育作息即课程游戏和探索即课程鹰架婴幼儿的学习，并围绕社会情绪、身体动作、认知、语言四个领域精心构建了丰富而具体的活动方案和主题体系，为婴幼儿教师规划和实施发展适宜性教保课程提供了强有力的抓手，从而在日常工作中更有效地为婴幼儿提供适宜的支持。
《03岁婴幼儿教保课程：发展适宜性教育》结构清晰、内容全面，凝聚了作者多年的研究成果，是一本非常实用且好用的婴幼儿教保课程指导手册！

虽然多年来我的主要精力用于研究36岁儿童的课程与教学，出版了多部专著和发表了多篇文章；但是基于对03岁婴幼儿教育和保育（简称教保）的着迷，曾获美国家庭托婴执照的我，近年来陆续担任中国台湾地区托婴中心访视督导及澳门大学托儿所幼儿导师文凭顾问，并在03岁婴幼儿相关期刊上发表了多篇文章，撰写和翻译了与03岁婴幼儿课程、教学相关的多部著作，如《婴幼儿STEM教育与教保实务》《婴幼儿教保环境与互动实务》（Creating a Learning Environment for Babies and Toddlers）。
本书书名为03岁婴幼儿教保课程发展适宜性教育，其中，发展适宜性教育（Developmentally Appropriate Practice，DAP）一词来自美国幼儿教育协会（National Association for the Education of Young Children，NAEYC）所发表的立场声明。在广泛分析了许多国家及地区的相关文献后，我发现它们或多或少都呈现了这一观点发展适宜性教育是当前婴幼儿教保领域的主流观点。鉴于中国的托育事业正在起步，在中国轻工业出版社万千教育编辑部的邀约与激励下，我将日积月累的研究成果整理成书，期待它的出版能对中国的托育实践有所帮助。

本书具有以下四个特色。
第一，理论与实践相结合。本书不仅提出了婴幼儿发展适宜性教育的框架，揭示了它的理论基础、运作基础、课程关注焦点、核心实践等，而且提供了大量的环境照片、活动示例、主题课程示例、教学鹰架示例等，与理念相互辉映。
第二，强调用主题整合课程，为婴幼儿提供有意义的学习机会。本书既提供了活动方案，也提供了主题课程示例，以便托育工作者将其作为03岁婴幼儿教保课程的重要参考资源。
第三，强调游戏和探索即课程。婴幼儿既在游戏中探索，也在探索中游戏，所以本书非常重视课程与活动的游戏性和探索性，期望婴幼儿在游戏中思考、探究，玩出游戏的深度和广度或解决游戏中的问题，并与当今各国大力提倡的STEM教育接轨。
第四，展示了婴幼儿教保课程与保育作息、环境规划（尤其是多元区域）之间的密切关系。教保课程不仅涉及课程与教学，而且关联托育机构的生活作息与环境创设。托育工作者必须将这三者放在一起加以考虑，否则教保课程无法独自运作。
在本书即将出版之际，首先，感谢中国台湾地区的三家托育机构提供了大量托育环境照片，它们是：台北市明伦公共托婴中心、台北市潭美社区公共托育家园和新北市某公共托育中心。我尤其要感谢这些机构的引荐人翠凤老师和金莲老师的大力协助，这些机构的照片让本书增色不少。其次，感谢以往的研究场域提供了部分照片，尤其要感谢新竹园区某公司附设托婴中心林园长的大力支持。最后，感谢爱空间托婴中心、科园幼儿园、田园嘉托婴中心以及符园长、郑园长、李园长的支持。特别值得一提的是，我的两位好朋友佩娟和诗妤的1岁多的孩子也参与了书中的部分活动，并为本书提供了生动的照片。此外，还要感谢我的先生李文政教授不厌其烦地帮我润色书稿。

周淑惠
2024年7月

你还可能感兴趣

我要评论