日本实行九年制义务教育和国家统一课程标准，教材实行一纲多本的审查政策，在教育体制方面与我国有诸多相似之处。第二次世界大战后，日本在发展本国教育的同时，努力学习和借鉴欧美国家的改革思想和经验，形成了独具特色的教育理念。
本书主要从日本中小学教育课程方案改革，科学课程标准中的课程目标和课程内容，科学课程中的科学探究，科学教学单元构建和教学活动设计，科学评价中的科学探究，科学综合课程与跨学科课程等方面，着重说明历次日本中小学科学课程标准修订中对科学探究重视度的演变，以及在最新版科学课程标准中课程目标、内容和方法同步聚焦到科学探究，小学、初中、高中科学课程一体化和教学设计、指导与学习评价一致性的特点。希望本书能够为我国中小学科学课程标准修订、科学课堂教学改进以及落实新版课程方案提出的教-学-评一致性等方面提供参考。

本书介绍了日本历次课程改革中义务教育阶段科学教育的课程变化情况，尤其是其中有关科学探究的内容变化。

北京教育学院（数学与科学教育学院科学教研室）副教授，教育学博士。北京市教育学会小学科学教学专业委员会常务理事。北京市小学科学卓越教师工作室负责人。

第一章 日本中小学教育课程改革对探究的重视
第一节 日本中小学教育课程方案的历次修订
第二节 日本中小学教育课程改革对探究的重视
第三节 思考与启示

第二章 日本中小学科学课程改革对科学探究的重视
第一节 日本中小学科学课程标准的历次修订情况
第二节 日本中小学科学课程改革对科学探究的重视
第三节 思考与启示

第三章 日本中小学科学课程中的科学探究
第一节 日本中小学科学课程目标与科学探究
第二节 日本中小学科学课程内容与科学探究
第三节 思考与启示

第四章 日本中小学科学教学中的科学探究
第一节 日本中小学科学单元的建构及其组成
第二节 日本中小学科学教学活动与科学探究
第三节 日本中小学科学教学环境与科学探究
第四节 思考与启示

第五章 日本中小学科学评价中的科学探究
第一节 日本中小学科学的过程评价与科学探究
第二节 日本义务教育阶段科学的结果评价与科学探究
第三节 思考与启示

第六章 日本中小学科学的综合内容与跨学科课程
第一节 日本中小学科学课程中的综合内容
第二节 日本高中科数跨学科课程与科学探究
第三节 思考与启示