高校课堂教学质量评价是高校监测教师课堂教学质量和实施人才培养的有效方式。本书阐述了课堂教学质量和教学评价的相关理论，运用定量分析的方法，分析了近三年浙江省高校课堂教学质量评价的复杂性，构建了近三年浙江省高校课堂教学质量评价的指标体系。本书使用教师和学生双问卷，调查数据更加完整、全面，更具有科学性和说服力，教育工作者应该注重创造舒适和技术装备的学习环境，使教学方法与内容和技术相结合，营造积极的教与学氛围，有助于为相关领域的高校教师、研究生的同类研究提供数据参考和理论基础。