本书从汉语母语者的立场出发，首先通过误用时的表达意图——“变化”，选定相应的汉字动词为研究对象，其次利用语料库收集大量语料进行汉日对比分析，预测误用易出现的环境和原因，再次对不同学习环境和学习水平的学习者进行了习得调查，结果表明误用的原因除语言间的差异之外，更多是不同学习者对事件的认知方式的不同，最后依据语料分析和调查结果，利用学习者最易理解的母语知识，设计出高效、适用的教学方案和词汇表。为了解决汉语母语者学习日语汉字动词的难题——非宾格动词，笔者进行了“比较语言学—二语习得—外语教学”的系统性研究。使用汉语和日语的大规模语料库进行量化分析；采用问卷和追踪访谈的方式进行习得调查；基于最大限度利用母语知识的教学理念提出对策，为该领域补充了全新的实证性内容。