二语学习者因素(即学习者个体差异)是影响学习者学习成败的关键因素，对学习者因素的研究是促进外语教育教学、提升教学质量、助力人才培养的重要路径。本书基于教学实践中的实际问题，结合该领域的相关研究空白，针对二语投入、二语焦虑、二语学习策略三个核心个体差异要素，分别探讨了投入干预实验的有效性，基于移动平台的学习者阅读投入特征，二语焦虑多维特征与现实状况，写作焦虑的结构构成、影响因素及教学干预，教师与学生学习策略教授与使用的相关性，学习者教材使用策略特征，学习者自主学习情境下的策略使用及相关学习状况。