本书稿运用马克思主义立场观点方法，以知识社会学的视角，分析了20世纪30年代以来教育创新理论的历史演进：从教育创新话语的形成开始，论述了教育创新研究的哲学基础、社会学基础；从技术视角、政治视角、人文视角分析了教育创新的社会背景、技术背景、文化背景；从静力学视角、动力学视角探讨了教育创新的主客体关系和时空关系；建立了教育创新的多元主体网络模型、教育创新的多维结构模型、创新扩散的空间模型。本书稿对于教育创新研究具有重要的理论意义，可以帮助我们在教育创新中做慎审的理论思考。