本书从幼儿园和一线教师的维度，通过五个章节阐述工程劳动在幼儿园课程设计实施的具体过程和方法，共梳理出木作、土建、水利、综合四大工程的概念、特征、主要内容、相应的课程实施案例，以及每种工程劳动实践研究背后教师团队经历“建构——打破——重建——反思再重建”的学习研究循环过程，撷取幼儿与教师在每轮课程建构过程中的转变与成长、收获与感悟，孕育出厦门实验幼儿园开展四大工程劳动所特有的园所文化，升华了“生活启蒙，劳动滋养”的劳动教育新主张，践行“固本培元”的教育思想，巩固儿童生命基础，助力儿童可持续发展。最后，反思总结了幼儿园开展工程劳动所需要的储备和积淀。