本书详细介绍了在信息技术持续更新迭代下，如何能够充分运用技术优势、整合多方教育资源、节约时间与距离成本，使线上线下混合式教学模式成为了教师培训中的关键手段。分析了当前培训中依然存在忽视成人学习的经验基础、线上线下知识衔接不流畅、线上学习互动效果不理想等问题存在的原因。基于此，本书在论述契约学习、拓展性学习以及支架理论的基础上，结合高校青年教师的学习特征与规律，从前期分班、制定学习契约、参与学习活动以及考核与评价这四个阶段探讨一种新型的混合式教学培训模式，并以S市为试点展开探索。结合试点探索的经验，建议高校青年教师混合式教学培训应充分尊重教师学习经验基础、发挥教学促进者的脚手架作用、增加线上线下环节的逻辑衔接性，并通过合理的评价反馈机制持续提升混合式教学质量。