本书以帮助残疾人平等融入社会、实现自强自立为目的，通过观察、访谈、实地考察等方法，构建残疾学生职业能力的形成机制，并探索影响因素和有效培养途径。本书从生理、心理和社会三个层面，分析了三类残疾学生的身心特点，结合残疾学生职业现状及困境，分析其所需职业能力，按照内容和过程等有机架构，对残疾学生职业能力的内涵进行界定，并划分维度，针对残疾学生学与做的过程及特点进行分析，对其职业能力形成的心理机制进行构建。