学校生活本质上是一种制度生活，学生品德在学校制度的规范之下发展。过去多年，学校制度不变的前提下，学校德育改革却收效甚微。伴随着学校管理者与教师制度意识的提升，如何变革学校制度的理论依据急需澄清。作者围绕“学校制度何以育德”这一具体问题，在整理、反思前人研究成果的基础之上，提出“制度情境”这一概念，并围绕如下理论问题依次展开论述：什么是制度情境？制度情境何以影响儿童品德发展？什么是优良的学校制度情境？优良的学校制度情境何以生成？作者用严谨的逻辑，深入剖析了制度影响学生品德发展的机制问题。