本书研究旨在探索将数据驱动理念应用于相似语法教学中的可行性方案。数据驱动学习其宗旨是鼓励学习者积极、主动地从真实的语料中观察、概括和归纳语言事实。该理念“以学习者为中心”，即课堂练习或活动都以学生自主学习为主。Johns(2002)和Chris Tribble(1990)在课堂词汇索引练习中首创了“数据驱动学习”(Date-Driven Learning，DDL)。数据驱动学习能使学生的积极性、主动性得以发挥，研究性思维和实践能力得以培养，从而更有效地学习语言。本研究将以语料库为基点，在数据驱动学习理论基础上，探索将其应用在相似语法教学中的具体方案，并进行为期三个月的实验教学，检验该方案的有效性。最终，结合实验结果修订方案确定教育模型。