《智学语文阅读课》针对现今语文教学的弊病——学生学习兴趣丧失、教师过度把控、过分强调学习结果等，提出了“智学语文”的教学主张，强调从“学会”转向“会学”，将“结果”为要的教学观念转变成“过程领航”。书中提出，智学语文应该包括“智慧”“智趣”和“智能”3个内涵，主张语文教学既要注重“德慧青”“灵慧”、“通慧”，又要追求“情趣”、“乐趣”、“理趣”、“雅趣”，还要引领学生“能策、能学、能用”。本书还从“模式的主题、模式的步骤、模式的策略和模式的评价”四个方面论述了“智学语文”“中心需求”的基本模式，积极践行“进阶式”的语文课堂，提炼了相关操作策略——指向关键的能力、追求儿童的理解、以终为始的设计和多元发展的活动，并通过案例加以映证。