汉语国际教育视野下的中国文化教材与数据库建设研究_于小植_9787521857894

世界需要和谐发展，不同文明需要共享、互鉴，时代背景使我们把中国文化教材编写与数据库建设置于世界的洪流、时代的发展、乃至中国历史文化的大框架之中，思考与之相关的诸多重要问题：中国的语言文化自身具有哪些特征？是否具有主动积极介入世界文化传播的可能性？汉语能否成为传播全球文化的语言媒介？我们能否创造出一种普遍有效的汉语输出制度？当下中国文化跨文化传播的语境是什么？与过去相比有什么明显的变化？我们该做出怎样的调整？我们努力传播中国语言文化的目的是什么？我们从前的目的达到了吗？当下的目的与传播语境之间是否协调？基于独特的传播语境和目的，在浩瀚的文化山河中我们需要选择什么样的内容？能否发掘出中国文化的特殊性与普遍性的深刻统一？中国文化产生过何种历史影响？影响最远边界在哪里？中国文化的现实影响力有多大？能否构建起中国文化影响模式研究范式和中国文化的诠释体系？中国文化价值观的精华和局限是什么？如何对中国传统文化进行现代阐释？何种运作机理，可以使中国文化形成具有吸引力的文化场域，将世界不同的文化资本和资源整合在一起？文化接受者喜闻乐见的中国文化传播模式和途径是什么？除了中国文化之外，世界上的主要文化如基督教文化、伊斯兰文化、犹太文化、原始佛教文化等，都以宗教为思想利器，宗教最有利于在不同种群间形成文化认同，而中国文化属于非宗教性的伦理文化，中国文化在世界文化之林中真实地位如何？是否每种文化都具有天然的排斥他文化、对抗他文化的属性？中国文化价值观如何与国外本土价值观形成互补？文化的核心是价值观，中国文化价值观的输出是否有可能？如何改变其他国家对中国乃至中国文化的刻板印象？我们对接受对象有什么样的了解？它足够吗？回顾历史、审视当下，我们在文化的传播理念和行为上需要做出怎样的调整？如何在文化教材中创造性地阐释中国文化的独特价值？如何在文化教材中彰显中国文化的生机和活力？怎样将中国文化的品格以春风化雨的路径浸润汉语学习者的心田，进而影响他们的修身养性、修齐治平？文化教材如何兼顾系统性、科学性、针对性、实用性、丰富性与趣味性？上述问题是中国文化教材编写者和数据库建设者所面临的重要问题，这些问题的解决过程就是确定文化教材编写理念、实施文化教材编写和数据库建设的过程，而对上述问题的理性思考就是本成果的主要内容。

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