学生社团参与人才培养工作既是高校民主办学的重要途径，也是学校尊重学生主体性、提高教育教学质量、培养优秀人才的重要渠道，是高校求生存促发展的必由之路。理论与实践本就密不可分、相互促进、相辅相成。随着实践的不断深入，学生社团育人价值实现模式需要学界的关注，特别是从多学科理论视角诠释其特征内涵，分析其功能与策略，促进学生社团持续有力发挥育人功能。反之，理论的发展也必会为实践带去助力。随着学生社团育人价值实现模式理论的不断丰富和发展，社团的参与形态、参与情境、参与策略与参与功能等都将发生变化，基于多学科理论视野开展的相关研究，将更好地诠释各类学生社团组织在学校育人系统中的地位、作用及其自身发展，从而进一步拓宽学生社团育人价值实现模式的实践思路，促进学生社团更为深入地参与学校各项人才培养工作。

本书主要从体系构建的原则与思路、平台体系建构、平台运行模式设计及其实证分析四方面，形成了各体系构建的路径及模式。其中部分实证案例在社会和兄弟院校中具有较高影响力，平台运行实践经验具有先进性和示范性，对高校推行学生社团参与人才培养工作的改革与实践具有较高的借鉴价值。

前言
高校学生社团是由学生自发组织的非正式群体，以共同的兴趣爱好、专业特长或学术取向为基础，遵循自愿选择和非营利性原则，依据学校相关规定和成立条例，在相对独立的环境下实施自治并开展活动。其目的在于促进成员个人成长，实现共同理想。
回顾学生社团的发展历程，在不同历史阶段，学生社团均承担了独特的历史责任。在我国进入中国特色社会主义新时代的背景下，高等院校面临前所未有的机遇与挑战，学生社团教育价值被赋予了更为丰富的内涵，需要肩负起更为艰巨的任务和伟大的使命，涉及知识积累、素质提升、兴趣发展、个性展示、社会认知和社会服务等多个方面。如何充分认识加强学生社团育人价值实现的重要性和紧迫性，如何深入挖掘学生社团的人才培养资源，如何搭建学生社团育人价值实现的平台体系并确保其顺畅运行，已成为高校教育工作者亟待解决的问题。随着实践的深入和学界的广泛关注，高校学生社团在育人功能方面的广度和深度得到了进一步拓展，成为保障和提升高等教育质量的重要途径。本书共分为十章。第一章从个体、群体、组织三个层面探讨了高校学生社团的理论基础，各层面分别聚焦一个具体理论，以期为高校学生社团研究提供多元的理论视角，为学生社团参与高校育人的实证研究提供坚实的理论支持，丰富和发展学生社团育人价值实现理论，为高等教育的研究者和管理者提供更好的决策依据。第二章简明梳理了学生参与学校教育教学事务的历史渊源，并回溯了学生社团教育功能实现的历史演进。第三章分析了高校学生社团的育人功能及其实现的前提，提出了学生社团育人价值实现模式，重点研究了模式的目标理念体系、实施主体体系、实现 路径选择、运行机制构建、框架模型设计等方面。第四章至第九章，用六章篇幅分别论述了参与思想教育、参与专业教育、参与组织服务、参与文 化建设、参与实践历练、参与创新创业六大体系的构建。
各章节主要从体系构建的原则与思路、平台体系建构、平台运行模式设计及其实证分析四方面，形成了各体系构建的路径及模式。其中部分实证案例在社会和兄弟院校中具有较高影响力，平台运行实践经验具有先进性和示范性，对高校推行学生社团参与人才培养工作的改革与实践具有较高的借鉴价值。第十章结合前文理论与实证研究结果，从高校视角提出了提升学生社团育人价值实现运行效率的对策建议。本书认为，学生社团参与人才培养工作既是高校民主办学的重要途径，也是学校尊重学生主体性、提高教育教学质量、培养优秀人才的重要渠道，是高校求生存促发展的必由之路。理论与实践本就密不可分、相互促进、相辅相成。随着实践的不断深入，学生社团育人价值实现模式需要学界的关注，特别是从多学科理论视角诠释其特征内涵，分析其功能与策略，促进学生社团持续有力发挥育人功能。
反之，理论的发展也必会为实践带去助力。随着学生社团育人价值实现模式理论的不断丰富和发展，社团的参与形态、参与情境、参与策略与参与功能等都将发生变化，基于多学科理论视野开展的相关研究，将更好地诠释各类学生社团组织在学校育人系统中的地位、作用及其自身发展。从而，进一步拓宽学生社团育人价值实现模式的实践思路，促进学生社团更为深入地参与学校各项人才培养工作。

费江波，女，1980年生，浙江宁波人。宁波大学科学技术学院副教授，全球职业规划师(GCDF)，国家二级心理咨询师。长期从事大学生思想政治教育工作，主要研究领域为大学生素质教育与思想政治教育。近年来，发表学术论文十余篇，主持参与多项省部级、市厅级以上课题。

第一章 高校学生社团研究的基础理论 001
第一节 个体层面的理论基础 002
第二节 群体层面的理论基础 015
第三节 组织层面的理论基础 025
第二章 学生社团参与教育教学的历史渊源 037
第一节 国内学生参与学校事务的历史演进 037
第二节 国外学生参与学校事务的历史演进 048
第三节 学生社团教育功能实现的历史演进 052
第三章 学生社团育人价值实现模式的提出与设计 057
第一节 学生社团育人价值实现模式的提出 057
第二节 学生社团育人价值实现模式的目标理念体系 061
第三节 学生社团育人价值实现模式的实施主体体系 065
第四节 学生社团育人价值实现模式的实现路径选择 067
第五节 学生社团育人价值实现模式的运行机制构建 074
第六节 学生社团育人价值实现模式的框架模型设计 077
第四章 高校学生社团参与思想教育体系构建 083
第一节 参与思想教育体系构建的原则与思路 084
第二节 参与思想教育实践平台体系 089
第三节 参与思想教育平台运行模式 095
第四节 参与思想教育实践平台运行实证分析 108
第五章 高校学生社团参与专业教育体系构建 119
第一节 参与专业教育体系构建的原则与思路 120
第二节 参与专业教育实践平台体系 131
第五节 参与专业教育平台运行模式 139
第六节 参与专业教育实践平台运行实证分析 146
第六章 高校学生社团参与组织服务体系构建 161
第一节 参与组织服务体系构建的原则与思路 162
第二节 参与组织服务实践平台体系 171
第三节 参与组织服务平台运行模式 180
第四节 参与组织服务实践平台运行实证分析 184
第七章 高校学生社团参与文化建设体系构建 191
第一节 参与文化建设体系构建的原则与思路 192
第二节 参与文化建设实践平台体系 199
第三节 参与文化建设平台运行模式 207
第四节 参与文化建设实践平台运行实证分析 225
第八章 高校学生社团参与实践历练体系构建 239
第一节 参与实践历练体系构建的原则与思路 239
第二节 参与实践历练实践平台体系 247
第三节 参与实践历练平台运行模式 258
第四节 参与实践历练实践平台运行实证分析 262
第九章 高校学生社团参与创新创业体系构建 267
第一节 参与创新创业体系构建的原则与思路 267
第二节 参与创新创业实践平台体系 274
第三节 参与创新创业平台运行模式 285
第四节 参与创新创业实践平台运行实证分析 288
第十章 提升学生社团育人价值实现模式运行效率的对策分析 295
第一节 高校学生社团育人价值实现模式运行现状及原因分析 296
第二节 提升学生社团育人价值实现模式运行效率的路径 300
参考文献 309
后记 319