本书以““四史”教育融入大中小学思政课一体化研究”为研究对象，共五章内容。第一章主要分析“四史”教育的内在逻辑、主题及特点，阐明“四史”教育是大中小学思政课一体化建设的着力点。第二章主要探讨“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设的重要意义，主要从提升大中小学思政课一体化建设的理论品质、拓宽大中小学思政课一体化建设的历史视野、增强大中小学思政课一体化建设的育人实效等方面阐述。第三章重点阐述“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设的现实状况，主要分析“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设的优势、劣势、机遇和挑战等。第四章着重论述“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设的整体架构，要以“四史”教育为纵轴统筹推进大中小学思政课一体化建设、以“四史”教育为横轴整合大中小学思政课一体化建设。第五章深入分析“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设的实践路径，主要从实现培养目标一体化、加强教材体系一体化、加强课程教学一体化、加强保障机制一体化、加强课程评价一体化等方面分析。

郭巧云，女，汉族，湖北潜江人，1977年11月生，荆楚理工学院马克思主义学院副院长、教授。主要从事马克思主义思想史、高校思想政治教育等方面的研究。先后主持教育部人文社会科学研究规划基金项目、湖北省高等学校马克思主义中青年理论家培育计划等各类项目10余项。已在《社会主义研究》《人民论坛》等期刊上发表学术论文20余篇，出版著作2部。 王学民，男，汉族，河北唐山人，1964年12月生，荆楚理工学院党委书记、教授，担任全国普通高等学校本科教育教学评估专家，湖北省高校领导科学研究会常务副会长，主要从事高校管理、党的建设理论与实践等方面的研究。主持或参与完成国家和省市级课题10项，获省级成果奖3项、市级成果奖6项，担任4个省级研究平台负责人，公开发表论文30余篇，出版著作20部，多次获得省市级荣誉称号。 杜钢清，男，汉族，湖北孝感人，1969年9月生，荆楚理工学院马克思主义学院院长、教授，高级心理咨询师，荆楚理工学院社科联常务副主席，荆楚理工学院思政课研究中心主任。主要从事高校管理、思想政治教育等方面的研究。公开出版著作12部，发表学术论文20余篇，主持或参与完成国家级、省市级科研课题16项。