郑州市金水区文化路第一小学历经百年文化积淀，秉持“以文化人、知行合一”校训，凝练成“乐享教育”办学思想，形成了乐享管理、乐享成长、乐享课程的特色治理模式，为中小学校长凝练办学思想、文化治校提供案例智慧。 “乐”即快乐，“享”即共享，“乐享教育”就是用快乐的心态享受生命精彩的教育，也就是“快乐学习 共享精彩”。“乐享教育”是以孔子的“乐学”思想与“乐教”精神为理论基础，以陶行知的“生活教育理论”为方法论，始终秉持三种信念：让快乐成为学习动力，让共享成为互动方式，让精彩成为自信理由。“乐享教育”思想是对中华优秀传统文化的继承与发扬，是对学校近百年优秀办学经验的传承与发展，是对落实立德树人根本任务这一教育方针的主体回应。

侯清珺，郑州市金水区文化路第一小学党总支书记、校长，中小学正高级教师。教育部基础教育劳动教育指导专委会委员、全国小学优秀校长、河南省五一奖章获得者、河南省督学、河南省少工委副主任、河南省中小学名校长、河南省教师教育专家、河南省优秀教育管理人才。在传承历史底蕴的基础上，以高质量党建引领学校高质量发展，凝练了以“乐享教育”为核心的学校文化体系，构建独特的“乐享课程”体系，致力于培养学者型教师和“仁、礼、智、和、艺于一体”的时代新人，营建了具有文化特质的学校育人生态。 侯清珺校长的主要研究方向为学校管理、课程设计与教学、劳动教育、项目学习，主持的《基于学校文化背景下的乐享课程的开发实践研究》、《“项目学习”的课堂教学方式实践研究》等多项课题成果获国家、省市奖项，研究撰写《从1.0到3.0的进阶：走向深度的项目学习》等多篇成果论文先后在在《人民教育》《中小学管理》《基础教育课程》等核心期刊发表。参与《河南省综合实践活动》《河南省小学生综合素质评价手册》、北师大品德与生活《新课标同步单元练习》、义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》及教师指导用书等教材和教辅用书的编写。出版著作《中小学班级管理》《小学语文教学研究》。

第一章　乐享教育思想.............................................................................................1 第一节　乐享教育思想的历史追溯..............................................................1 第二节　乐享教育思想的内涵阐释..............................................................5 第三节　乐享教育思想的实践路径............................................................10 第二章　乐享教师...................................................................................................18 第一节　“知行源”教师成长学院的成立背景..........................................18 第二节　“知行源”教师成长学院的课程构建..........................................20 第三节　“知行源”教师成长学院的课程实施..........................................25 第四节　“知行源”教师成长学院的资源保障..........................................32 第三章　乐享家校...................................................................................................35 第一节　“知行院”家长教育课程提出的背景..........................................35 第二节　“知行院”家长教育课程体系的建构..........................................39 第三节　“知行院”家长教育课程的实施与评价......................................44 第四节　“知行院”家长教育课程的管理与保障......................................52 第四章　乐享课程...................................................................................................55 第一节　乐享课程的发展............................................................................55 第二节　乐享课程的实施与评价................................................................ 63 第五章　乐享课程实施案例.................................................................................115 第一节　基于项目学习的课程实施案例.................................................. 115 第二节　基于单元整体课程的实施案例.................................................. 149 后　记.....................................................................................................................275