《机械设计制造及其自动化专业“五育融合”课程双创教学指南》（以下简称《指南》）是根据山东协和学院人才培养定位和专业育人目标，从“德”“智”“体”“美”“劳”五个方面整理与双创教育有关的内容，根据专业发展需求和专业课程特点，将育人工程融入专业教育全过程。《指南》从具体操作层面推动“双创”教育改革，将德智体美劳五育并举真正落实于每一门课程的教学中；《指南》提供了大量专业案例，实现双创教育与专业教育的有效融合，有助于学生社会责任感、创新精神和实践能力的提升，亦为机械工程学科双创教育的实施提供借鉴。

　　《指南》共包括4部分：简介与使用说明、“五育并举”创新创业教育教学实施意见、该专业“五育并举”课程双创教学指南、7门专业代表性课程“五育融合”创新创业教育教学设计。

宋艳芳，江苏徐州人，1981年6月出生，毕业于西安工程大学，研究生学历，硕士学位。中共党员，山东协和学院副教授，专业负责人。承担省级科研项目3项、济南市软科学项目1项，主持教育部产学合作协同育人项目1项，承担省级教改项目1项，发表学术论文20余篇，申请实用新型专利6项，主编参编教材5部。主讲省级精品课程《电路原理》、《电工与电子技术》。指导学生参加蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛、全国大学生智能汽车竞赛、全国大学生电子设计竞赛、山东省大学生单片机应用创新设计大赛等多项科技大赛，获一等奖2项、二等奖5项、三等奖15项。

总论

第一章 “五育并举”创新创业教育教学实施意见

一、指导思想

二、总体目标

三、基本原则

四、实施意见

五、保障措施

第二章 机械设计制造及其自动化专业“五育融合”课程双创教学方案

一、专业基本概况

二、机械设计制造及其自动化专业“五育融合”双创教育核心内容

三、机械设计制造及其自动化专业“五育融合”双创教育教学要点

分论

第三章 “大学物理”课程“五育融合”创新创业教育教学设计

一、课程基本情况

二、课程“五育融合”双创教育教学目标

三、课程知识与“五育”中的双创要素

四、课程“五育融合”双创教育教学实施路径

五、考核评价

第四章 “机械原理”课程“五育融合”创新创业教育教学设计

一、课程基本情况

二、课程“五育融合”双创教育教学目标

三、课程知识与“五育”中的双创要素

四、课程“五育融合”双创教育教学实施路径

五、考核评价

第五章 “机械设计”课程“五育融合”创新创业教育教学设计

一、课程基本情况

二、课程“五育融合”双创教育教学目标

三、课程知识与“五育”中的双创要素

四、课程“五育融合”双创教育教学实施路径

五、考核评价

第六章 “互换性与技术测量”课程“五育融合”创新创业 教育教学设计

一、课程基本情况

二、课程“五育融合”双创教育教学目标

三、课程知识与“五育”中的双创要素

四、课程“五育融合”双创教育教学实施路径

五、考核评价

第七章 “机械制造技术基础”课程“五育融合”创新创业教育教学设计

一、课程基本情况

二、课程“五育融合”双创教育教学目标

三、课程知识与“五育”中的双创要素

四、课程“五育融合”双创教育教学实施路径

五、考核评价

第八章 “机械制造装备设计”课程“五育融合”创新创业教育教学设计

一、课程基本情况

二、课程“五育融合”双创教育基本要求

三、课程知识与“五育”中的双创要素

四、课程“五育融合”双创教育教学实施路径

五、考核评价

第九章 “工程测试与信号处理”课程“五育融合”创新创业教育教学设计

一、课程基本情况

二、课程“五育融合”双创教育基本要求

三、课程知识与“五育”中的双创要素

四、课程“五育融合”双创教育教学实施路径

五、考核评价

参考文献