百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。作为培养教师的基本途径，师范教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位。本书以我国师范教育价值取向发展历程作为研究对象，在构建师范教育价值取向的认识路径及分析框架的基础上，对我国师范教育价值取向发展历程作了简要历史回顾，进而基于对“人的全面发展”的理解，审视师范教育中师范生作为完整的“人”的意义与价值，探讨以“人”为出发点来融通个人发展与社会进步的必要性，并以此为依据对师范教育价值取向的价值观念层、需求层及行动方向层进行探究，为我国师范教育价值取向的完善提供有益建议。