本书共分四部分：深度、重新认识教材、解读教材的步骤、教材研究的方法与策略。主要内容包括：读懂一本教材的意义；从“教材”到“学材”需经历三大观念转变；新课程、新教材观能否真正落地，在于教师自我的更新；教科书的使用观，决定了教师用教材的效果等。