本书对基础教育的改革与发展状况进行了系统的梳理，帮助读者深入了解国内外基础教育改革的全貌和特点，把握数字化教育背景下基础教育改革的热点和趋势。本书详述了基础教育理念、课程、教学、评价改革的相关内容，并对基础教育技术革新，基础教育教师发展研究，基础教育改革的困境与挑战、经验与展望等做了详尽的分析。
阅读本书，可以帮助读者熟悉课程与教学设计、实施、评价等相关工作，学会运用有关理论来观察、分析、解决基础教育实践中的问题。本书既可以作为高等院校师范生的教材，也可以作为一线教师的培训用书。

李孝川，女，云南师范大学教育学部副教授，硕士研究生导师，云南省“万人计划”青年拔尖人才。主要研究方向为教师教育、教育管理和教育地理。出版学术专著10部、教材1部，参编著作4部，发表学术论文50余篇。
何顺超，男，云南师范大学教育学部副教授，硕士研究生导师。主要从事课程与教学论、心理健康教育及教师教育领域的教学与研究。出版学术专著及教材7部，获云南省基础教育教学成果二等奖、云南省哲学社会科学优秀成果三等奖、“红云园丁奖”等奖励近30项。
杨斌，男，云南师范大学教育学部教授，硕士研究生导师。中国社会学会教育社会学专业委员会理事、中国少年先锋队工作学会理事、云南省少工委委员、昆明市校外劳动实践教育基地顾问。主要从事教育改革、学校德育、师德师风、少先队教育、劳动教育等领域的教学与研究。取得多项研究成果，并获得全国高校教师教学创新大赛三等奖等奖励。

第一章绪论
第一节基础教育改革的背景条件
第二节基础教育改革的历程演变
第三节我国基础教育改革的概述
第二章基础教育理念改革
第一节基础教育理念改革概述
第二节国内外基础教育理念改革的历史发展
第三节我国当前主要的基础教育改革理念
第三章基础教育课程改革
第一节基础教育课程改革概述
第二节国内外基础教育课程改革的历史发展
第三节我国以核心素养为理念的课程改革
第四章基础教育教学改革
第一节基础教育教学改革概述
第二节国内外基础教育教学改革的历史发展
第三节我国以“以人为本”为理念的教学改革
第五章基础教育评价改革
第一节基础教育评价改革概述
第二节国内外基础教育评价改革的历史发展
第三节我国以“立德树人”为指导的评价改革
第六章基础教育技术革新
第一节教育技术概述
第二节基础教育技术革新面临的问题及原因分析
第三节基础教育技术革新的路径及对策
第七章基础教育教师发展研究
第一节基础教育教师发展概述
第二节基础教育教师发展存在的问题
第三节基础教育教师发展的改革目标与对策
第八章改革困境与挑战
第一节基础教育改革内部困境
第二节基础教育改革外部挑战
第九章经验与展望
第一节芬兰基础教育改革经验
第二节日本基础教育改革经验
第三节中国“生命·实践”学派的“新基础教育”改革经验
第四节中国基础教育改革展望