新闻评论:融合表达与思维创新_杨奇光编著_9787507853407

本书内容主要包括新闻评论的历史源流、基本原则、内容特点、构成要素、写作方法以及常见误区等，同时针对媒体融合的发展进程，介绍融媒体新闻评论的类型特征与伦理规范等内容。教材内容注重突出学理性与实践性相结合的特点，配以大量时新性和典型性的案例分析，旨在培养读者的思维判断能力、文本鉴赏能力和观点表达能力，帮助读者掌握不同体裁新闻评论的写作方法。本书的亮点和创新之处是将数字时代新闻评论的案例融入教材体系之中，旨在助力提升媒体融合时代公民的思维表达能力与媒介素养。

前言：

新闻评论的对象往往是社会发展过程中给我们带来不确定性的新闻事件，当新闻事件发生之后，新闻评论写作者需要秉持理性精神，或客观分析事件背后的原因，或预测事件的未来结果，或对新闻事件进行价值评判并提出策略性建议。新闻评论的制作和传播旨在帮助公众形成对新闻事件或社会现象的正确认识，并在普及社会价值序列的过程中促进公平正义和群体合意。
新闻评论作为一个古老的行当，在数字时代面临着新的境况和挑战。
数字时代的新闻业及新闻产品是信息文明的产物，其生产、流通与分发的逻辑不同于此前工业时代背景下新闻业的内在规律。在文化与文明的发展历程中，以流水线、标准化为代表的工业文明催生了新闻评论制作的专业理念，而由信息技术所形塑的数字文化则一方面继承了新闻评论的经典理念脉络，另一方面又对传统新闻评论的生产环节不断进行着反拨、调适甚至重构。数字时代的新闻评论从内容生产到平台传播的过程也正在经历变革，特别是在以圈层化社交为特征的平台界面中，我们需要密切关注新闻评论的传播效果。事实上，影响新闻评论传播效果的要因既包括经典传播模式中的构成要素，又包括数字信息生态系统在内的多元行动主体，上述因素对新闻评论的平台化传播产生着深远影响，这也是为什么数字时代的新闻评论员不应只关注自身生产的文字内容，还应将目光放置于线上新闻评论区，后者往往成为全新的意见与观点交锋之地（本书第十章重点讨论了数字时代新闻评论区的问题）。
因应技术变迁的逻辑和新闻生产的现实需要，本书一方面延续了既往新闻评论教材的基本知识体系和内容框架，另一方面则在行文中突出数字时代新闻评论的全新特征，相关案例主要选自主流媒体在传统报纸以及融媒体端的典型文本。同时，课堂教学案例以及学生习作案例也经过挑选呈现在本书之中，这些案例虽然不是官方媒体的成熟作品，但却是来自真实的大学生群体。之所以选择学生习作作为案例，是希望本书能够成为一本接地气的学习读物，并通过尽可能还原真实课堂教学环境和学生反馈，让所谓象牙塔里的经典知识穿透纸张，真正进入每一位读者的脑海之中。
本书共分为十个章节，第一章主要是对新闻评论的历史演进以及属性特点进行介绍；第二章辨析了新闻评论中的观点、论点和判断，重点是呈现新闻评论中最常见的三种判断类型；第三章围绕新闻评论中事实的双重作用展开；第四章重点是新闻评论中的论证，通过介绍演绎、归纳、类比、反驳的运用方法帮助学生掌握基本的论证技能；第五章和第六章分别探讨新闻评论的结构优化以及新闻评论的选题来源；第七章结合实际案例展示不同类型的新闻评论标题拟制方法；第八章主要从新闻评论的语言与文风层面切入，分析新闻评论语言的规范性和个性化特征；第九章是基于中西方代表性的新闻评论作品的内容鉴赏；第十章重点突出数字时代融合新闻的类型特征，并对融合新闻评论的伦理责任问题进行讨论。上述十章涉及新闻评论的历史源流、属性特征、写作技巧、误区陷阱、伦理规范等内容，每一章均按照讲练结合的原则，围绕要点提示、主体内容、案例分析和实战演练等内容组织。
本书的读者对象既包括新闻传播类院校的师生，也包括其他新闻评论的写作爱好者和研究者。鉴于新闻评论具有强时效性的特征，作为本书的内容补充，推荐读者将主流媒体新闻评论案例作为课程学习的补充，特别是应关注各类移动媒体终端的新闻评论作品。但需要提醒的是，一些自媒体和公众号发表的新闻评论作品还需要审慎阅读。
数字时代的新闻评论呈现出融合指征，融合既是内容形式方面的重构，更是一种创新思维方式的养成。尽管落在纸张上的文字是静止的，但本书的读者可以在数字时代利用各类技术产品和平台不断探索融合新闻评论的可能实践方式，从而不断提升思维能力水平，创新观点表达方式，成为真正有智识之公民。

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