“大思政课”的实践探索：大学生社会调查报告精选（第三辑）_刘雅然,岳奎_9787577207568

大思政课的实践探索：大学生社会调查报告精选（第三辑）立足华中科技大学社会实践主要以行走的思政课这一主题，基于社会实践团队聚焦于喜迎党的二十大、理论宣讲调研、国情观察等内容展开的系列调查研究，通过课堂所学的各类调查方法（访谈法、问卷法、观察法、文献法）等来进行资料的收集和分析后撰写形成的调查报告精选集结而成。本书综合采用质性及量化研究方法，利用暑期深入多地进行社会实践，运用课堂所学，提出问题、发现问题并提出对策建议，产生了较好的社会实践立德树人效果。

总序习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了思政课改革创新的八个相统一具体要求。其中，坚持理论性与实践性相统一着重强调了高校思政课的实践性向度，为高校思政课实践教学改革提供了新的探索路径。2022年7月，*、中央宣传部、中央网信办等十部门印发的《全面推进大思政课建设的工作方案》也指出，思政课教学要善用社会大课堂。为了切实推动大思政课建设，让思政课行走起来，华中科技大学马克思主义学院进行教学改革，将思政课社会实践作为一门独立必修课程，建立专门的思政课社会实践教研室，进一步促进了思政课社会实践的制度化、体系化发展。就立德树人的根本目标而言，思政课社会实践课程具有如下功能。思政课社会实践是学校实现显性育人与隐性育人相统一的重要抓手。显性教育注重知识和技能的传授，对学生掌握基础知识和提高认知能力具有重要作用。而隐性教育则通过营造良好的教育环境，潜移默化地塑造学生的价值观和行为习惯。思政课社会实践既让学生在具体的社会调查、政务见习、志愿服务等活动中进一步强化课堂理论知识，也促进学生训练科学思维、培养实干能力、涵养精神品格，培育学生正确的世界观、人生观、价值观。思政课社会实践也是教师实现教学方式创新与教学质量提升的重要路径。思政课实践教学有助于提升思政课的吸引力、说服力和实效性。习近平总书记指出：思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。社会实践中的鲜活案例和丰富故事，让课堂教学活了起来，学生课堂参与的积极性不断提高。与此同时，教师带队或指导学生社会实践有助于不断拉近和学生的距离，更加全面地掌握新时期青年的所感、所想和所思，进而提高教学内容的针对性，有助于引导学生在对身边事的观察中理解国家事，强化课堂理论学习和实践田野观察的有机融合。思政课社会实践更是学生厚植家国情怀与增长知识才干的重要渠道。通过组织学生到基层一线参观考察、实地体验、深入调研，可以让学生亲身感受社会主义现代化建设的伟大成就和艰辛历程。在此过程中，学生得以深刻领会世情、国情、社情、民情、舆情，不断增强对新时代党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。学生在走出校门、走进社会、深入生活、关注现实的社会实践过程中，也将专业知识和现实问题紧密结合，进一步提高发现问题、分析问题和解决问题的本领。呈现在读者面前的是我们从每年7000多份社会调查报告中精选而来的优秀报告。这些由00后大学生撰写的调查报告不仅反映出他们通过社会实践实现了知识认知的进步，还体现了他们价值认识的飞跃。报告的主题围绕五位一体总体布局展开，从经济、政治、文化、社会、生态文明五个方面呈现了当前我国经济社会发展取得的成就、存在的问题及面临的挑战。社会实践让学生更加深入了解中国国情，更加理解中国的各项政策，更加明确自己的历史使命，更加坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的自信。是为序。

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